تعیین تاثیر آموزش توانمندسازی خانواده محور بر استقلال عملکردی و کیفیت مشارکت اجتماعی سالمند مبتلا به سکته مغزی
[پایاننامه]
the effect of family-centered education on functional independence and quality of social participation of elderly patients with stroke
علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))
، ۱۳۹۵
و،۱۳۲ص.
پیوست
چاپی
کارشناسی ارشد
پرستاری سالمندی Nursing
علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))
مقدمه :سکته مغزی اولین اختلال عروقی مغزی و به عنوان سومین علت مرگ در جهان مطرح می باشد .بیشتر افرادی که سکته مغزی داشته اند در بدست آوردن فعالیتهای قبلی و نقشهایشان مشکل پیدا خواهند کرد و مشخص است که محدودیتهایی در مشارکت در حوزه های مختلف زندگی خواهند داشت .بیماران بعد بیمارستان دارای مشکلات بسیاری هستند و باید اطلاعات و دانش کافی در زمینه مراقبت از خود، در منزل داشته باشند .پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش توانمندسازی خانواده محور بر استقلال عملکردی و کیفیت مشارکت اجتماعی بیماران مبتلا به سکته مغزی انجام شد .روش کار :پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون است، که بر روی 41 بیمار مبتلا به سکته مغزی که به صورت تصادفی در دو گروه مداخله و شاهد قرار گرفتند، صورت گرفت .برای گروه مداخله آموزش توانمندسازی خانواده محور، طی 5 جلسه 90 دقیقه ای) جمعا 450 دقیقه(، به صورت جلسات خانوادگی، در منزل بیماران اجرا شد .ابزار گرد آوری داد ها شامل پرسشنامه مشخصات دموگرافیک بیمار، شاخص بارتل، شاخص لوتون و پرسشنامه عادات زندگیH) - (Life بود .داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه 22 و آزمون های آماری تی مستقل، کایاسکوئر، تست دقیق فیشر، کلوموگروف-اسمیرنوف و یومن ویتنی تجزیه و تحلیل شد .یافته ها :یافته ها نشان دادند، دو گروه، قبل از مداخله تفاوت معناداری از نظر سطح استقلال عملکردی (<(05/0 p و کیفیت مشارکت اجتماعی (<(05/0p با یکدیگر ندارند .پس از اجرای آموزش توانمند سازی خانواده محور، سطح استقلال عملکردی (>(05/0 p و کیفیت مشارکت اجتماعی (>(01/0p به طور معناداری افزایش یافت .در حالی که در گروه شاهد تغییر معناداری مشاهده نشد .نتیجه گیری :اجرای آموزش توانمند سازی خانواده محور می تواند باعث بهبود استقلال عملکردی و کیفیت مشارکت اجتماعی بیماران مبتلا به سکته مغزی شود .کلید واژه :آموزش، توانمندسازی خانواده- محور، سکته مغزی، استقلال عملکردی، کیفیت مشارکت اجتماعی
Background: Stroke is the first brain vessel disorder and the third commonest causes of death in the world. Most people who have had a stroke will have difficulty in obtaining previous activities and roles and determined that restrictions will participate in the various fields of life. Hospital patients after problems are many and have the information and knowledge in the field of care, in their home.The aim of this study was to identify the effect of family-centered empowerment model on functional independence and quality of social participation of elderly patients with stroke. Methods: This research is a quasi-experimental study with pre-post test, on 41 patients with stroke.who were randomly assigned to intervention and control groups.The education based on familycentered Empowerment model for intervention group during the five family sessions of 90 minutes in four steps (threat perception, problem solving, educational participation and evaluation) were performed. To gather the data included demographic characteristics questionnaire, Barthel Index, Lawton index and lifestyle questionnaire (Life- H), respectively. The collected data were analyzed by the software spss version 22 and independent t tests, chi-square, Fisher exact test, Kolmogorov-Smirnov and Mann-Whitney U . Results: Results showed that both groups before the intervention,therewas no significant difference between the level of functional independence (p>0/05) and social participation (p>0/05). After the implementation of family-centered empowerment model, the level of functional independence (p <0/05). and social participation (p <0/05).significantly increased.. While there was no significant change in the control group. Conclusions: The use of family-centered empowerment education can improve functional independence and quality of social participation of elderly patients with stroke Keywords: family-centered empowerment education, Stroke, functional independence, quality of social participation
ba
the effect of family-centered education on functional independence and quality of social participation of elderly patients with stroke