تاثیر اجرای برنامه" آموزش فلسفه برای کودکان "بر افزایش هوش معنوی و هوش اخلاقی دانش آموزان دختر
/زهرا واحدی
: دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی
۱۰۳ص
چاپی
کارشناسی ارشد
در رشته روانشناسی تربیتی
۱۳۹۳/۰۳/۲۶
تبریز
هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر اجرای" برنامه آموزش فلسفه برای کودکان "بر افزایش هوش معنوی و اخلاقی دانشصآموزان دختر بود .این پژوهش به روش نیمه آزمایشی طرح پیشصآزمون پسصآزمون با گروه گواه انجام شد .جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش-آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر مهربان) استان آذربایجان شرقی (در سال تحصیلی۹۲ - ۹۳ بود .که از این میان ۵۰ نفر دانش آموز (۲۵نفرگروه آزمایش و ۲۵ نفر گروه کنترل (به روش نمونهصگیری خوشهصای انتخاب شدند که گروه آزمایش برنامه آموزش فلسفه برای کودکان را به مدت ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقهصای دریافت کردند .برای جمعصآوری دادهصها از پرسشنامه هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸)و پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک وکیل (۲۰۰۵)استفاده شد .دادهصها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت .نتایج پژوهش نشان داد که اجرای برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر افزایش هوش معنوی و اخلاقی دانش-آموزان تاثیر داشته است و با اجرای این برنامه افزایش معناداری در هوش معنوی و اخلاقی گروه آزمایش مشاهده شد
Kiel(2005 ) was used. Data were analyzed using analysis of covariance . The results showed that the training program philosophy for children on the rise of spiritual intelligence and moral students might influence. the program showed a significant increase in spiritual and moral intelligence the experimental group&92. That of the 50 students ( 25 experimental and 25 control subjects ) were selected by cluster sampling. in the experimental group " teaching philosophy for children " to receive 12 sessions of 90 minutes. The questionnaire used to collect the spiritual intelligence of the King (2008 ) and Moral Intelligence Questionnaire Lennick - experimental pre test post test control group study. The study sample consisted of all students in grade girl Mehraban city ( East Azerbaijan shargi ) was in academic year 93-The purpose of this study was to determine the impact of the program " Teaching Philosophy for Children " on the spiritual and moral intelligence of the students were female. This semi