عنوان

پدیدارشناسی تجربه اساتید دانشگاه تبریز از بکارگیری رویکرد سازنده گرایی در فرایند تدریس

‭۱۲۸۲۲پ‬

per

پدیدارشناسی تجربه اساتید دانشگاه تبریز از بکارگیری رویکرد سازنده گرایی در فرایند تدریس

/سوسن علویانی

: دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی

‮‭۹۶‬ص‬

چاپی

کارشناسی ارشد

در رشته برنامه ریزی درسی

‮‭۱۳۹۳/۰۳/۱۷‬

دانشگاه تبریز

هدف اصلی پژوهش حاضر پدیدارصشناسی تجرب‍ اساتید دانشگاه تبریز از بکارگیری رویکرد سازنده‌صگرایی در فرایند تدریس است .این پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی است .جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه تبریز از دانشکده‌صهای مختلف با گرایش‌صهای مختلف تحصیلی می‌صباشد .بنابراین بر اساس روش نمونه‌صگیری هدفمند مصاحبه‌صهای نیمه سازمان یافته و عمیق با ‮‭۱۶‬ نفر از اساتید دانشگاه تبریز در خصوص تجربه‌صشان از بکارگیری رویکرد سازنده‌صگرایی در فرایند تدریس صورت گرفت .جهت دستیابی به روایی سؤالات مصاحبه از نظرات اساتید راهنما و مشاور و سایر اساتید مجرب استفاده شد و برای حصول اطمینان از پایایی داده-های پژوهش از روش مطالع‍ مکرر، مقایس‍ مستمر داده‌صها، خلاصه‌صسازی و دسته‌صبندی اطلاعات بدون اینکه داده‌صها آسیبی ببینند، استفاده شد .داده‌صهای به دست آمده از این مصاحبه‌صها با استفاده از روش پیشنهادی کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت .شش مضمون اصلی از یافته‌صها استخراج شد که می‌صتوانند تجرب‍ اساتید دانشگاه تبریز از بکارگیری رویکرد سازنده-گرایی در فرایند تدریس را به تصویر بکشند .یافته‌صها نشان داد که اگرچه اساتید به برخی از جنبه‌صهای رویکرد سازنده‌صگرایی از قبیل) الف (تسهیل فرایند یادگیری) ب (صفرایند آزادی) ج(ص‍ پرسش و پاسخ) د (زمین‍ اجتماعی) و (ابزارهای کمک آموزشی و) ه (تکالیف تعاملی اشاره کردند اما با این حال اکثر اساتید تمایل و گرایش عمده به سمت و سوی رفتارصگرایی داشتند .به نحوی که در اکثر مصاحبه‌صها مواردی از قبیل) الف (داشتن طرح قبلی) ب (مسلط بودن به موضوع) ج (استفاده از نمره برای تقویت و ایجاد انگیز بیرونی) د (استفاده از روش تدریس مستقیم) و (توجه به نتیج‍ عملکرد) نتیجه محور بودن) (ه (استفاده از محتواهای از قبل تعیین شده) ی (در نظر نگرفتن علایق و نیازهای دانشجویان) س (استفاده از ارزشیابی پایان ترم) ش (کنترل و نظارت استاد بر کلاس‌صها) ق (استفاده از هدف‌صهای از قبل تعیین شده) ت (استفاده از چیدمان‌صهای از قبل طراحی شده و ... به چشم می‌صخورد

going data comparison, summarizing and classifying of information without harming data were used for ensuring reliability of the research data. The data obtained from these interviews were analyzed using the proposed method Colaizzi. Three major concepts were derived from the findings that include: (A) Facilitating the learning process, (B) Freedom processing (C) Questions and Answers (D) the social context (E) Instructional Tools and (F) Interactive Assignments, however, most professors had a tendency towards behaviorism-structured and depth interviews were used to gather the participants descriptions of their experience of teaching process. The opinions of supervisor and consular were used to achieve the validity of interview questions and frequent study, on-The main objective of this study was to find out the lived experience of teaching process of Tabriz University faculty members in the line of constructivist approach. Thus, a qualitative phenomenological research method was used in this study. The statistical population included all faculty members at the University of Tabriz who have had five years teaching experience. From the population 16 samples were selected by a purposeful sampling technique and taking account the saturation factors. Semi

علویانی، سوسن

فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما

ادیب، یوسف، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی