۱۱۳۶۵پ
per
توصیف تجارب و ادراک معلمان و کارشناسان از آموزش در کلاس های چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی کلیبر درسال تحصیلی ۹۱- ۹۲ (یک مطالعه پدیدار شناسی)
/گلثوم بشیری حدادان
: دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی
۱۰۶ص
چاپی
کارشناسی‌ارشد
در رشته برنامه ریزی درسی
۱۳۹۲/۰۶/۰۶
دانشگاه تبریز
هدف این پژوهش، توصیف تجارب و ادراک معلمان چند پایه و کارشناسان از آموزش در کلاس‌صهای چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی کلیبر است .در این پژوهش، از روش تحقیق کیفی و از نوع پدیدارشناسی استفاده شده است .جامعه آماری این تحقیق، شامل کلیه معلمان و کارشناسان ابتدایی چند پایه مناطق روستایی کلیبر می‌صباشد .نمونه آماری، براساس روش نمونه‌صگیری هدفمند) براساس سابقه خدمت و تدریس در کلاس‌صهای چند پایه روستایی و در دسترس بودن(، از بین کارشناسان و معلمان چند پایه کلیبر انتخاب شدند .مصاحبه‌صهای نیمه سازمان یافته با ۲۰ معلم چند پایه و ۴ کارشناس آموزشی، در مورد تجارب و ادراکشان از آموزش در کلاس‌صهای چند پایه دوره ابتدایی مناطق روستایی صورت گرفته است .در این پژوهش، جهت دستیابی به اعتبار داده‌صها از نظرات اساتید متخصص، کارشناسان و معلمانی که سال‌صها در مدارس چند پایه مناطق روستایی کلیبر خدمت نموده‌ص و بازنشسته شدند و یا به مجتمع‌صهای آموزشی و مناطق شهری انتقال یافته‌صاند، استفاده شده است .برای حصول اطمینان از قابلیت اعتمادپذیری داده‌صهای پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه داده‌صها، خلاصه‌صسازی و دسته بندی اطلاعات، بدون این که در داده‌صها تغییراتی ایجاد شود، استفاده شده است .داده‌صها با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت تجزیه و تحلیل شده‌صاند ۱۰ .مضمون اصلی از یافته‌صها شامل .۱ :علل تشکیل کلاس‌صهای چند پایه .۲ مسایل و مشکلات مربوط به کلاس‌صهای چند پایه .۳ روش‌صهای کنترل نظم در کلاس‌صهای چند پایه .۴ عوامل موثر در افزایش بازدهی کلاس‌صهای چند پایه .۵ مشکلات مربوط به دانش‌صآموزان چند پایه .۶ مشکلات معلمان چند پایه .۷ مشکلات مربوط به خانواده .۸ مشکلات مربوط به عدم مطابقت چند پایگی با ساختار نظام آموزش فعلی .۹ محاسن آموزش چند پایه‌صای .۱۰ پیشنهادات برای کاهش مشکلات کلاس‌صهای چند پایه به دست آمد .یافته‌صهای به دست آمده از تجارب و ادراک معلمان چند پایه و کارشناسان آموزشی از مشکلات معلمان چند پایه، نشان داد کیفیت آموزش به دلیل عدم آگاهی معلمان با روش‌صهای تدریس ویژه این کلاس‌صها و برگزار نشدن دوره‌صهای آموزشی ویژه چند پایه و ... پایین بوده و با مشکلات متعددی مواجه است .که از مهم‌صترین آن‌صها نداشتن دوره‌صهای آموزشی ویژه چند پایه، ضعف بنیه‌صی علمی دانش‌صآموزان چند پایه و کمبود وقت است .در پایان، پیشنهادهای کاربردی و پژوهشی در این رابطه ارایه گردید
grade Courses, The Weaknees in Condtitution in Students Knowledge and deficiency of Time. At the end applied and research Suggestions in this regard Was presented-grade Classroom that the important of Them are as lack of exclusive Multi-grade Teachers and Educational experts are Faced With Many problems in the Education in Multi-grade Classroom. The Finding Showed that based on Multi- Suggestions for elimination of problems in Multi-grade Classroom advantages; 10- Multi-grade Classroom With Current Educational System; 9- Non Confirmation Of Multi-Family problems; 8-grade Classroom Teachers problems; 7- Multi-grade Classroom Students Problems; 6- Multi-grade Classroom; 5- Way of Controlling in Multi-grade Classroom; 4-Effective Factors on output increase in Multi-grade Classroom Problems; 3- Multi-grade Classroom; 2- Reasons For Formation of Multi-grade Classroom in Villages. For achieving the Validity Of interviews question, the experts, Masters and Teachers served in Kaleibar Villages has used and retired Teachers and Transferred to educational Complexes and urban areas. For achieving to ensur the Confident about the reliability of researchs data, Continusely Study Method, Compar the data, Make brief and Classified the information Without any Changed data has used. Data Was analyzed by using Smith`s Suggested Method. 10 Main Themes of Finding gaind Such as the mult:1-grade Classroom and 4 educational experts about their experiences and perception of education in Multi-Structured interviews have done with 20 Teachers of Multi-grade Classroom in Kaleibar. Semi-grade classroom and availability) among educational experts and Teachers of Multi-grade Classroom in Kaleibar Villages. The statistic Sample Selected based on purposive Sampling Method (based on years of services and Teaching in Multi-grade Classroom in Kaleibar Villages. The quality and phenomenology Method has Applicated In this Study. The statistic population With contains all Teachers and experts of primary Schools Multi-The main Purpose of this Study is to Describeing Teachers and experts perception and experiences of education in primary schools Multi
بشیری حدادان، گلثوم
رضاپور، یوسف، استاد راهنما
محمودی، فیروز، استاد راهنما
ادیب، یوسف، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
