پ۲۵۹۹۳
per
مقایسه اثربخشی آموزش شناختی و درمان ذهن- بدن بر نشانه های ADHD در کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه- بیش فعالی
ندا نجفی
علوم تربیتی و روانشناسی
۱۴۰۰
۱۶۰ص.
سی دی
دکتری
روانشناسی
۱۴۰۰/۱۰/۲۹
اختلال کاستی توجه- بیش فعالی یک اختلال شایع، مزمن و آسیب رسان است که با بی قراری، بی توجهی و تحریک پذیری مشخص شده است. این اختلال با مشکلات تحصیلی، رفتاری و هیجانی در دوران کودکی و رفتارهای ضد اجتماعی و فرار از مدرسه در دوران نوجوانی، مشخص می شود. در راستای بهبود نشانه های ADHD و به دنبال آن بهبود کیفیت زندگی افراد مبتلا، مداخلات بسیاری مورد استفاده قرار گرفته اند از جمله آموزش شناختی و درمان ذهن- بدن. از این رو، پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش شناختي و درمان ذهن- بدن بر نشانه های ADHD در کودکان مبتلا انجام گرفت. در راستای این هدف در قالب طرح نیمه آزمایشی بین گروهی چند متغیره با پیش آزمون و پس آزمون از بين کودکان 12-7 ساله که بر اساس ملاکهایDSM-5 ، تشخيص اختلال کاستی توجه- بيش فعالي گرفته بودند، 45 کودک به صورت در دسترس از مراکز مشاوره و روان درماني تبريز در سال 1398 انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و یک گروه کنترل جای دهی شدند. پرسشنامه اطلاعات جمعيت شناختي، آزمون CSI-4، آزمون هوش ریون کودکان، و نرم افزار IVA، ابزارهاي اين مطالعه بودند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که بین اثربخشی دو روش آموزشی- درمانی در بهبود نشانه های اختلال کاستی توجه- بیش فعالی تفاوت معنادار وجود دارد و آموزش شناختی در بهبود توجه مداوم، توجه متمرکز، توجه تقسیم شده وسرعت پردازش اثربخش تر بوده و درمان ذهن- بدن در بهبود توجه انتخابی و بیش فعالی حرکتی اثربخش تر است.
Attention Deficit Hyperactivity Disorder is a common, chronic, and traumatic disorder characterized by restlessness, inattention, and irritability. This disorder is characterized by academic, behavioral, and emotional problems in childhood and antisocial behaviors and dropping out of school during adolescence. Many interventions have been used to improve the symptoms of ADHD and subsequently improve the quality of life of people with ADHD including cognitive training and mind-body therapy. Therefore, the aim of this study was to compare the effectiveness of cognitive training and mind-body therapy on ADHD symptoms in children. For this purpose, a multivariate semi-experimental design with pre-test and post-test was used and 45 individuals were selected purposefully with aged 7-12 years who were diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder according to DSM-5 criteria from counseling and psychotherapy centers in Tabriz in 2019- 2020, and were randomly divided into experimental and control groups. Demographic information questionnaire, Raven IQ test for children, CSI-4 and IVA tests were the tools of this study. Data analysis using multivariate analysis of covariance showed that there is a significant difference between the effectiveness of two educational-therapeutic methods in improving the symptoms of ADHD and cognitive training is more effective in improving sustained attention, focused attention, divided attention, and processing speed, and mind-body therapy is more effective in improving selective attention and motor hyperactivity
Comparison the effectiveness of Cognitive Training and Mind-Body Therapy on ADHD symptoms in Children with Attention Deficit- Hyperactivity Disorder
نجفی،
ندا
تهيه کننده
باباپور،
هاشمی،
لوکس،
جلیل
تورج
سیلک
استاد راهنما
استاد مشاور
استاد مشاور
تبریز
