عنوان

مقایسه توانایی موسیقیایی، تمیز شنوایی و حافظه کاری در کودکان با و بدون سابقه آموزش موسیقی

پ۲۵۶۳۵

per

مقایسه توانایی موسیقیایی، تمیز شنوایی و حافظه کاری در کودکان با و بدون سابقه آموزش موسیقی

بهاره بهمنی

علوم تربیتی و روانشناسی

۱۴۰۰

۷۶ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

روان شناسی بالینی کودک و نوجوان

۱۴۰۰/۰۴/۲۹

چکیده:هدف این پژوهش مقایسه توانایی موسیقی، حافظه کاری، و تمیز شنوایی در کودکان با و بدون تجربه آموزش موسیقی بود، شامل سه گروه از کودکان که تجربه‌ای در آموزش موسیقی نداشتند، کودکانی که تجربه‌ی آنها در آموزش موسیقی بین 3 ماه تا 24 ماه بوده و گروهی از کودکان که تجربه‌ی آنها بیشتر از 24 ماه بوده است. طرح این پژوهش از نوع علی-مقایسه‌ای بوده تعداد 25 کودک بدون آموزش موسیقی، 25 کودک کمتر از 24 ماه و 24 کودک با آموزش بیشتر از 24 ماه با دامنه‌ی سنی 6 تا 10 سال، به شیوه‌ی نمونه گیری در دسترس از آموزشگاه‌های موسیقی، و مدارس سطح شهر مشهد انتخاب شدند. از هر کودک تست توانایی موسیقی MBEMA، تست حافظه کاری در وکسلر چهار که شامل خرده مقیاس‌های فراخنای ارقام و توالی عدد و حرف بوده و تست تمیز شنوایی وپمن گرفته شد. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل گردید. یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد که توانایی موسیقی و تمیز شنوایی کودکانی که تجربه آموزش موسیقی بیشتر از 24 ماه را داشته‌اند با توانایی موسیقی کودکان بدون تجربه و تجربه کمتر از 24 ماه متفاوت است، اما در حافظه کاری هیچ کدام از سه گروه تفاوتی یافت نشد

This study aimed to compare musical ability, working memory, and auditory discrimination in children with and without music experience. The research contains three groups of children who had no experience in music education, children whose experience in music training was between 3 to 24 months, and a group of children with more than 24 months of experience. The design of this study is causal-comparative: 25 children without music education, 25 children under 24 months, and 24 children with education over 24 months with an age range of 6 to 10 years, by available sampling method from music schools and Schools in Mashhad, were selected. Each child received an MBEMA music proficiency test, a working memory test in Wechsler IV that included subscales of the span digit and Sequence of letters and numbers, and an auditory discrimination test. Data were analyzed using multivariate analysis of variance.The present study's findings showed that the musical ability and auditory discrimination of children who had more than 24 months of music training experience differed from children with no experience in music training and less than 24 months of experience. However, no difference was found in the working memory of any of the three groups

Comparison of musical ability, working memory, and auditory discrimination in children with and without experience in music training.

‏ بهمنی،‏

‏بهاره

تهيه کننده

‏اسماعیل‌پور،

شلنبرگ،‏

‏خلیل

‏ گلن

استاد راهنما

استاد مشاور

‏ تبریز