عنوان

‮‭se :Lecture multidimensionnelle des texteslittraires pour enseigner lalittrature franaise dans les universitsiraniennes‬غ‍‮‭Titre de th‬

‭۴۴۴۵پ‬

per

‮‭se :Lecture multidimensionnelle des texteslittraires pour enseigner lalittrature franaise dans les universitsiraniennes‬غ‍‮‭Titre de th‬

/احد حمیدی کندول

تبریز :دانشگاه تبریز ،دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی

‮‭۳۱۷‬ص‬

چاپی

دکتری

زبان فرانسه

‮‭۱۳۹۱/۰۳/۲۵‬

تبریز :دانشگاه تبریز ،دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی

.‮‭oriques‬ف‮‭bats interactifs. Cette approche mthodologique est, d'une part, en conformit totale avec la notion de la littrature et d'autre part, en parallle avec le syme pdagogique de FLE (Franais languetrangre). Nous avons aussi appor les rsultats de nos tests effect l'Universit de Tabriz pour mesurer l'efficacit de nos propositions th‬ف‮‭raireLe deuxime chapitre de cette recherche intitul " La lecture universitaire, problmes thoriques ", est consacrfinir la lecture littraire qui est compose de plusieurs pros distincts en principes mais complmentaires en rsultat. La dfinition que nous donnons de la lecture littraire est celle d'un fonctionnement analytique multidirectionnel qui dpend tant du niveau explicite qu'implicite du texte littraire. Le professeur a donc pour la tche d'enseigner les mthodes de l'application de multiples approches analytiques pour la lecture littraire qui sont d'ailleurs une lgitimation de l'aspect polyvalent et multifonctionnel de la littrature. Dans ce chapitre, nous avons aussi voqu le mcanisme crbral de l'homme lors de la lecture polysmique des textes littraires et nous avonstudi le systme pdagogique adquat l'enseignement pour la ralisation de la lecture littraire multidimensionnelleDans le troisime chapitre qui s'intitule " La lecture universitaire, problmes pratiques ", nous avons prsent la didactique gnrale de LFE (Littrature franaise pour lestrangers). Nous avons expliqu que la lecture littraire comprend plusieurs tapes de comprhension, de reprage, d'analyse, de productions crite et orale ainsi que des d‬ف‮‭Rsum :Cette recherche, tel que le titre l'indique, a pour l'objectif de dire comment on pourrait enseigner la lecture multidirectionnelle du texte littraire dans les universits iraniennes. Ainsi, dans le premier chapitre de cette recherche qui s'intitule " La notion de la littrature ", nous avons essay de rpondre une question essentielle qui est la suivante : Qu'est-que la littrature qu'il faut enseigner l'universit ? En termes de rponse, nous avons tent d'explorer l'immense difice de la littrature tant au point de vue formel qui comprend tous les aspects linguistique, esthtique, rhtorique et stylistique qu'au point de vue du contenu qui englobe les problmatiques lies la sociologie de la littrature, la psychologie, l'histoire, la philosophie, etc. En nous attardant sur ces notions, nous avons voulu dire que l'analyse littraire que les deux chapitres suivants traiteront son application, n'est que l'examen pragmatique, exhaustif, qualitatif, synthtique et fonctionnel du texte litt‬

This scientific research, as its title indicates, treats this objective how we could teach multifunctional reading of the literary text in the Iranian universities. So, in the first chapter of this scientific research which is entitled " The notion of the literature ", we have tried to answer to this essential question: What is the literature that we must teach in the university? To accomplish this job, we have tried to explore the vast domain of the literature: we have explained, in the one hand, the formal elements of the literary text including all of the linguistic, esthetic, rhetoric and stylistic aspects and on the other hand, the elements of its content which embrace the problematic related to the sociology of the literature, the psychology, the history, the philosophy etc,. Focusing on these notions, we wanted to prove that the literary analysis, whose application will be treated in the tow last chapters, is the pragmatic, exhaustive, qualitative, synthetic and functional reading of the literary text. The second chapter of this research entitled " The academic reading, theoretical problems " is consecrated to the definition of the literary reading which is composed from several distinct processes regarding the principle but complementary considering the result. Our definition from the literary reading is the analytic and multidirectional function of reading which depends to the explicit and implicit levels of the literary text. So, the professor has the responsibility to teach the methodic applications of multiples analytic approaches to do the academic reading. This procedure approves the legitimacy of the polyvalent and multifunctional aspect of the literature. We have also evoked the human cerebral mechanism when he does the polyvalent reading of the literary texts and we have studied the appropriate system of teaching processes to prescript this multifunctional reading.In the third chapter entitled " The academic reading, practical problems ", we have presented the general approach of LFE (French literature for estrangers). We have explained that the academic reading is composed from several stapes of comprehension, spotting, analyzing, writhing and oral productions and interactive discussions. This methodological approach is completely in accordance with the notion of the literature and it is parallel with the teaching system of FLE (French language for strangers). We have also explained the results of our tests which we have done in the Tabriz University to verify the practical effectiveness of our theoretical propositions.

French literature

literary reading

didactic of literature

حمیدی کندول، احد

افخمی،مهدی، استاد راهنما

جواری، محمد حسین، استاد راهنما

اسدالهی، الله شکر، استاد مشاور

سیاه و سفید

نمایه‌سازی قبلی