مقایسه تاثیر روشهای یادگیری مشارکتی و سنتی بر شیوه های رویارویی با تنیدگی و پیشرفت تحصیلی در درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی مدارس ارومیه در سال تحصیلی۸۵- ۸۴
/ناهید خوش خلق سیماء
: علوم تربیتی
۱۵۸ص
جدول
نمودار
چاپی
واژه نامه بصورت زیرنویس
کتابنامه ص.:۱۵۰-۱۵۵
کارشناسی ارشد
روانشناسی تربیتی
۱۳۸۵/۰۵/۲۵
تبریز
هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه تاثیر روشهای یادگیری مشارکتی و سنتی بر شیوه های رویارویی با تنیدگی و پیشرفت تحصیلی در درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی مدارس شهر ارومیه می باشد . روش تحقیق غیر آزمایشی از نوع دو گروهی بدون کنترل است . جامعه آماری این پژوهش عبارت از دانش آموزان دختر و پسر سال سوم راهنمایی مدارس شاهد شهرستان ارومیه در سال تحصیلی۸۵ - ۸۴می باشد. ۵۲نفر از افراد نمونه (۱ کلاس پسر و ۱ کلاس دختر ( به عنوان گروه آزمایش انتخاب شدند که شامل ۲۶ نفر دانش آموزان پسر و ۲۶ نفر دختر بودند . تعداد ۶۴ نفر از افراد نمونه نیز (۱ کلاس پسر و ۱ کلاس دختر (به عنوان گروه کنترل برای آموزش سنتی انتخاب شدند که مرکب از ۳۰ نفر دانش آموز پسر و ۳۴ نفر دانش آموز دختر بودند . ابزارهای اندازه گیری نمرات ادبیات دانش آموزان در امتحان آخر ترم به عنوان پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه شیوه های رویارویی با تنیدگی می باشد . جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل استفاده گردید . نتایج نشان دادند که پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش که با شیوه مشارکتی آموزش دیده بودند ، نسبت به گروه کنترل که به روش سنتی تحت تعلیم قرار گرفته بودند بیشتر بوده و تفاوت بین میانگین آنها معنا دار است . علاوه بر این گروه دختران نسبت به گروه پسران در رویکرد مشارکتی و سنتی از پیشرفت تحصیل بالایی برخوردار بودند . هم چنین نتایج نشان دادند که دختران نسبت به پسران در گروه آزمایش هیجانی مدارتر هستند