۲۳۵۵۳پ
per
رابطه‌ی بین فراهم‌سازی در محیط خانه با رشد حرکتی، ادراکی و اجتماعی کودکان۱۰ - ۷سال
The relationship between the affordance of home environment with motor, perceptual and social development among Children ۷-۱۰ Years old
/سیما فتاحی
: تربیت‌بدنی و علوم ورزشی
، ۱۳۹۹
، میرزائی
۱۰۵ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
رفتار حرکتی گرایش رشد حرکتی
۱۳۹۹/۰۷/۲۹
تبریز
فرآیند رشد کودک، فرآیندی چند بعدی است که توسط ترکیبی از عوامل ژنتیکی، ارگانیکی، فیزیولوژیکی و محیطی شکل می‌گیرد .در زمینه‌ی رشد کودکان، تأثیرات محیطی از عوامل حیاتی برای رشد و نمو مطلوب در نظر گرفته می‌شود .به دلیل اهمیت فراهم‌سازهای محیطی در زمینه رشد کودکان، هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه‌ی بین فراهم‌سازی در محیط خانه با رشد حرکتی، ادراکی و اجتماعی کودکان ۷ تا ۱۰ سال بود .جامعه‌ی آماری تحقیق شامل کلیه دانش‌آموزان ۷ تا ۱۰ سال مدارس مناطق شهر تبریز بودند که از بین آن‌ها به صورت تصادفی خوشه‌ای، تعداد ۸۱ نفر به عنوان شرکت کنندگان تحقیق انتخاب شدند .پس از آگاهی از سلامت جسمی، رفتاری و شناختی کودکان مورد نظر، برای سنجش امتیاز فراهم‌سازها در محیط خانه از پرسشنامه فراهم‌سازهای رشد حرکتی درشت۱- AGMDQ، برای ارزیابی رشد حرکتی از آزمون تبحر حرکتی برونینکس-اوزرتسکی، برای سنجش رشد ادارکی کودکان از آزمون رشد ادراکی فراستیگ و برای ارزیابی رشد اجتماعی از مقیاس رشد اجتماعی وایلند استفاده شد .پس از جمع‌آوری داده‌ها، با به‌کارگیری آزمون کولموگروف اسمیرنوف، توزیع طبیعی داده‌ها تعیین شده و با توجه به طبیعی بودن توزیع داده‌ها، با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه‌ی خطی در سطح معناداری ۰۵/۰ و نرم افزار اس .پی .اس .اس نسخه۲۳ ، به آزمون فرضیه‌ها پرداخته شد .نتایج به دست آمده از آزمون‌های مورد نظر نشان داد که متغیر مهارت‌های حرکتی درشت با عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی درشت همبستگی معنی‌دار و مثبتی دارد و این عامل قدرت پیش‌بینی ۴۲ درصد را از خود نشان داد .در متغیر مهارت‌های حرکتی ظریف با عامل‌های اسباب‌بازی‌های حرکتی درشت و ظریف همبستگی مثبت و با عامل انواع تحریک همبستگی منفی مشاهده شد، همچنین عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی ظریف قدرت پیش‌بینی ۲۸ درصد از این متغیر را داشت .در مورد هماهنگی اندام فوقانی نتایج نشان داد که با عامل‌های انواع تحریک و اسباب‌بازی‌های حرکتی ظریف همبستگی معنی‌دار و مثبتی وجود دارد و عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی ظریف با ضریب بتای ۳۵ درصد قدرت پیش‌بینی هماهنگی اندام فوقانی را دارد .در متغیر رشد حرکتی همبستگی منفی را با عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی ظریف نشان داد و همچنین عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی درشت قدرت پیش‌بینی ۲۴ درصد از رشد حرکتی را داشت و برای عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی ظریف ضریب بتای منفی ۳۸ درصد به دست آمد .برای متغیر رشد ادراکی همبستگی منفی با عامل اسباب‌بازی‌های حرکتی درشت به دست آمد که این عامل قدرت پیش‌بینی منفی ۳۶ درصد را از خود نشان داد .و در آخر مشاهده شد که متغیر رشد اجتماعی با تمام عوامل فراهم‌سازی یعنی اسباب‌بازی‌های حرکتی درشت و ظریف، انواع تحریک و فضای فیزیکی، همبستگی معنی‌دار و مثبتی دارد و از بین این عوامل، عامل انواع تحریک با قدرت بتای ۲۰ درصد توان پیش‌بینی رشد اجتماعی کودکان را داشت .بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که بین فراهم‌سازی در محیط خانه و متغیرهای رشد حرکتی، ادراکی و اجتماعی کودکان رابطه‌ی معنی‌داری وجود دارد و می‌توان با تقویت فراهم‌سازهای محیطی، رشد کودکان را در این متغیرها تسهیل و تقویت کرد .برهمین اساس پیشنهاد می‌شود در دوران حساس کودکی، والدین، مربیان و مراکز آموزشی به اهمیت فضای بازی کودکان و فراهم‌سازی محیط آنان بیش از پیش توجه کنند
The process of child development is a multidimensional process that is shaped by a combination of genetic, organismic, physiological, and environmental factors. In the field of child development, environmental influences are considered critical factors for optimal growth and development. Due to the importance of environmental affordance in the development of children, the present study aim was to investigate the relationship between the affordance of home environment with motor, perceptual and social development among children 7 to 10 years old. Statistical sample of research consisted all students aged 7 to 10 years in schools in areas of Tabriz, from which 81 people of them were selected used cluster randomly sampling as participants in the study. After being aware of the physical, behavioral and cognitive health of the children in question, to measure The affordance in the home environment was used, Affordance Gross Motor Development Question AGMDQ-1 and to measure motor development was used, Bruininks-oseretsky Test of Motor Proficiency, to assess perceptual development, the Frostig Developmental Test and to measure social development, the Wieland Social Maturity Scale. After collecting the data, we were determined the natural distribution of the data using the Kolmogorov-Smirnov test and due to the natural distribution of data, using Pearson correlation method and linear regression at a significant level (P <0.05) and SPSS23 software hypotheses were tested. The results of the tests showed that the variable of gross motor skills has a significant and positive correlation with the factor of gross motor toys and this factor showed a predictive power of 42 . In the variable of fine motor skills, a positive correlation was observed with the factors of gross and fine motor toys and a negative correlation was observed with the factor of various stimuli, also, the fine motor toy factor had the predictive power of 28 of this variable. About the coordination of the upper limb, the results showed that there is a significant and positive correlation with the factors of various stimuli and fine motor toys and the fine motor toys factor with a beta of 35 has the power to predict coordination of the upper limb. In the motor development variable, it showed a negative correlation with the factor of fine motor toys and also, the gross motor toys factor had a predictive power of 24 of motor development and for the fine motor toys factor, a negative beta coefficient of 38 was obtained. For the perceptual development variable, a negative correlation was obtained with the factor of gross motor toys, which showed a negative predictive power of 36 . Finally, it was observed that the social development variable has a significant and positive correlation with all affordance factors, ie gross and fine motor toys, various stimuli and physical space and among these factors, the various stimuli with beta power of 20 had the ability to predict children's social development. Therefore, it can be concluded that there is a significant relationship between affordance in the home environment and variables of motor, perceptual and social development of children and it is possible to facilitate and strengthen children's development in these variables by support environmental affordance. Therefore, it is suggested that in the critical period of childhood, parents, educators and educational centers pay more attention to the importance of children's play space and affordance their environment
The relationship between the affordance of home environment with motor, perceptual and social development among Children ۷-۱۰ Years old
فتاحی، سیما
Fattahi, Sima
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
