۲۳۱۷۵پ
per
طراحی و اعتباریابی برنامه آموزش پذیرش و تعهد و ارزیابی اثربخشی آن بر میزان استرس، فرسودگی و تاب‌آوری تحصیلی در دانش‌صآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
Developing the Acceptance and Commitment Education Program and Evaluation its Effectiveness on Academic Resilience, Academic Stress and Academic Burnout toward Students with Specific Learning Disability
/نرگس پورطالب
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۹
، میرزائی
۲۲۶ص
چاپی - الکترونیکی
دکتری
روانشناسی تربیتی
۱۳۹۹/۰۶/۲۹
تبریز
پژوهش حاضر با هدف طراحی و ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد، بر میزان تاب‌آوری، استرس و فرسودگی تحصیلی دانش‌صآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه انجام شد .طرح پژوهش آمیخته) کیفی-کمی (بود .بخش کیفی شامل روش تحقیق پدیدارشناسی و طراحی بسته آموزشی و سپس طرح تک‌صآزمودنی برای اعتباریابی بسته آموزشی و بخش کمی طرح شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود .جامعه آماری پژوهش را دانش‌صآموزان دختر پایه ششم دارای اختلال یادگیری ویژه در شهر تبریز تشکیل می‌صدادند .نمونه مورد نظر از طریق روش نمونه‌صگیری دردسترس در بخش کیفی و غربالگری و روش نمونه‌صگیری تصادفی، در بخش کمی انتخاب شدند .جهت ارزیابی اثربخشی بسته آموزشی افراد در دو گروه ۱۶ نفره جایگزین شدند .متغیرهای وابسته با استفاده از پرسشنامه‌صهای استرس زندگی تحصیلی، فرسودگی مدرسه و پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی مورد اندازه‌صگیری قرار گرفتند .بعد از ارائه برنامه آموزشی در ۸ جلسه، از گروه‌صها پس‌صآزمون به عمل آمد .بررسی در بخش کیفی پژوهش حاکی از اعتبار قابل قبول برنامه طراحی شده بود .نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس در بخش کمی، نشان داد که بین گروه‌صهای آزمایش و کنترل در پس‌صآزمون متغیرهای وابسته، تفاوت معناداری وجود دارد .بنابراین نتایج بیانگر اهمیت و اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد در افزایش تاب‌آوری تحصیلی و کاهش استرس و فرسودگی تحصیلی دانش‌صآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه است .محدودیت‌صهای پژوهش و کاربردهای آن برای روان‌صشناسان تربیتی بحث شده است
The aim of current study was to develop and evaluate the effectiveness of the Acceptance and Commitment Training Program on the academic resilience, academic stress and academic burnout of students with special learning disabilities. The research design was mixed method (qualitative-quantitative). The qualitative part included the phenomenological and experimental research methods for designing and validating the training package and the quantitative part of the quasi-experimental design and pre-test-post-test with the control group. The statistical population of the study included of sixth grade female students with special learning disability in Tabriz. The sample was selected by convenience sampling method in qualitative and screening section and random sampling method in quantitative section. In order to evaluate the effectiveness of the training package, individuals were replaced in two groups of 16 people. Dependent variables were measured using academic life stress, school burnout, and academic resilience questionnaires. After presenting the training program in 8 sessions, post-test was performed. The review was designed in the qualitative part of the research indicating the acceptable validity of the program. The results of covariance analysis in the quantitative section also revealed that there is a significant difference between the experimental and control groups in the post-test. This results thus indicate the importance and the effectiveness of the Acceptance and Commitment Training Program on increasing academic resilience and reducing academic stress and academic burnout of SLD students. Limitations of research and implications for educational psychologists are discussed
Developing the Acceptance and Commitment Education Program and Evaluation its Effectiveness on Academic Resilience, Academic Stress and Academic Burnout toward Students with Specific Learning Disability
پورطالب، نرگس
Pourtaleb, Narges
بدری، رحیم، استاد راهنما
نعمتی، شهروز، استاد مشاور
هاشمی، تورج، استاد مشاور
سیاه و سفید
نمایه‌سازی قبلی
