۲۳۱۱۲پ
per
بازنمایی الگوهای فرهنگی فردگرایی و جمع‌گرایی در کتب هدیه‌های آسمان و فارسی بخوانیم دوره‌ی ابتدایی
Representation of Cultural Patterns of Individualism and Collectivism in Elementary School Textbooks of Lets Read Persian and Heaven Gifts
/افسانه علیزاده
: علوم تربیتی و روانشناسی
، ۱۳۹۹
، میرزائی
۱۰۴ص
چاپی - الکترونیکی
کارشناسی ارشد
برنامه‌ریزی درسی
۱۳۹۹/۰۶/۰۴
تبریز
پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتب هدیه‌صهای آسمان و فارسی بخوانیم دوره‌صی ابتدایی بر اساس ابعاد الگوهای فرهنگی فردگرایی و جمع‌صگرایی انجام گرفت .این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل محتوا است .جامعه‌صی آماری شامل تمامی کتب فارسی بخوانیم و هدیه‌صهای آسمان دوره‌صی ابتدایی در سال تحصیلی۱۳۹۸ - ۹۹بود که به صورت تمام شماری مورد تحلیل قرار گرفتند .برای تجزیه و تحلیل داده‌صها از چک لیست-های ایمادا (۲۰۱۲) استفاده شد .روایی این ابزار توسط متخصصان علوم تربیتی و علوم اجتماعی دانشگاه تبریز مورد تایید قرار گرفت و برای تایید پایایی آن از ضریب توافقی بین دو کدگذار استفاده شد که نتایج حاکی از ضریب توافقی ۹/۰ بود .برای گزارش تحلیل از نرم افزار SPSS۲۶ و روش آنتروپی شانون استفاده شد .نتایج تحلیل محتوا نشان داد که از بین مولفه‌صهای فردگرایی در کتب هدیه‌صهای آسمان و فارسی بخوانیم دوره‌صی ابتدایی، بیشترین و کمترین میزان توجه به ترتیب، مربوط به خودراهبری و انگیزش است .همچنین، از بین مولفه‌صهای جمع‌صگرایی در کتب هدیه‌صهای آسمان، بیشترین و کمترین میزان توجه به ترتیب، مربوط به سنت و خیرخواهی و در کتب فارسی بخوانیم نیز بیشترین و کمترین میزان توجه به ترتیب، مربوط به هماهنگی و سازگاری گروهی و سنت می‌صباشد .همچنین بر اساس نتایج حاصل از روش آنتروپی شانون، از بین مولفه‌صهای فردگرایی در کتب هدیه‌صهای آسمان، انگیزش (۵۱۳/۰) و لذت‌صجویی (۰۸۳/۰) به ترتیب دارای بیشترین و کمترین ضریب اهمیت هستند و در کتب فارسی بخوانیم نیز مولفه‌صهای انگیزش (۴۴۸/۰) و لذت‌صجویی (۰۸۶/۰) به ترتیب بیشترین و کمترین ضریب اهمیت را دارند .از بین مولفه‌صهای جمع‌صگرایی در کتب هدیه‌صهای آسمان، هماهنگی گروهی (۳۷۲/۰) و خیرخواهی (۱۱۵/۰) به ترتیب بیشترین و کمترین ضریب اهمیت را به خود اختصاص داده‌صاند و در کتب فارسی بخوانیم نیز خیرخواهی (۳۰۲/۰) و سنت (۲۲۰/۰) به ترتیب دارای بیشترین و کمترین ضریب اهمیت هستند .نتایج حاصل از مقایسه‌صی کتب هدیه‌صهای آسمان و فارسی بخوانیم دوره‌صی ابتدایی از نظر توجه به مولفه‌صهای فردگرایی و جمع‌صگرایی نشان داد که هر دو گروه از این مولفه‌صها در کتب هدیه‌صهای آسمان بیشتر از کتب فارسی بخوانیم مورد توجه قرار گرفته-اند .همچنین نتایج پژوهش نشان داد که پیام‌صهای فرهنگی در ویژگی‌صهای مختلفی از محتوای کتب هدیه‌صهای آسمان و فارسی بخوانیم دوره‌صی ابتدایی جای گرفته‌صاند و کتب مذکور شامل ویژگی‌صهایی هستند که هم منعکس کننده‌صی گرایش فرهنگی فردگرایانه نظیر تمرکز روی نتیجه‌صی موفقیت و تاکید بر شاد بودن است و هم گرایش‌صهای فرهنگی جمع‌صگرایانه از قبیل اتخاذ دیدگاه سوم شخص، انتساب موقعیتی و نمایش بیش از یک فرد در تصاویر را منعکس می‌صسازد
The aim of present study was to analyzing the content of elementary school textbooks based on dimensions of cultural patterns of Individualism and Collectivism. This research is descriptive and of content analysis type. The population included all elementary school textbooks of Lets Read Persian (Farsi Bekhanim) and Heaven gifts (Hedyehaye Aseman) in the academic year of 2019-20 that were analyzed in full. Checklists of Imada (2012) were used for data analysis. The validity of the tools was confirmed by the specialists of Educational Siences and Social Siences of Tabriz University and inter-coder reliability coefficient was used to confirm their reliability which was equal to 0/9. Shannon entropy method and SPSS26 software were used for the analysis. The results of content analysis showed that among the components of individualism in Heaven gifts and Let's read persian textbooks of elementary school, the highest and lowest attention are related to Self-direction and Stimulation, respectively. Also, among collectivism components in Heaven gifts textbooks, the highest and lowest attention are related to Tradition and Benevolence, respectively, and in Let's read persian textbooks, the highest and lowest attention are related to Group harmony and Tradition, respectively. Also, results of Shannon entropy method showed that among the components of individualism in Heaven gifts textbooks, Stimulation (0/513) and Hedonism (0/083) have the highest and lowest importance coefficient, respectively.Also in Let's read persian textbooks, Stimulation (0/448) and Hedonism (0/086) have the highest and lowest importance coefficient, repectively. Among the components of collectivism, in Heaven gifts textbooks, Group harmony (0/372) and Benevolence (0/115) assigned the highest and lowest importance coefficient to themselves, respectively. Also in Let's read Persian textbooks, Benevolence (0/302) and Tradition (0/220) are of highest and lowest importance coefficient, respectively. Results of comparing Heaven gifts and Let's read Persian textbook of elementary school in terms of attention to the components of individualism and collectivism showed that, both groups of these components have been noticed in Heaven gifts textbooks more than in Let's read Persian textbooks. Also, the results of the study demonstrated that cultural messages were embedded in various features of the content of the elementary school textbooks of Heaven gifts and Let's read persian; in that, these textbooks contain features that reflect both individualistic cultural tendencies such as focusing on success and emphasizing happiness, and collectivistic cultural tendencies such as taking a third-person perspective, making situational attribution and displaying more than one person in the pictures
Representation of Cultural Patterns of Individualism and Collectivism in Elementary School Textbooks of Lets Read Persian and Heaven Gifts
علیزاده، افسانه
Alizadeh, Afsaneh
نمایه‌سازی قبلی
