عنوان

طراحی، اجرا، ارزشیابی برنامه درسی مواجهه زودرس بالینی برای دانشجویان سال دوم پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۸

کد کشور

IR

شماره

۲۸۵۲پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

طراحی، اجرا، ارزشیابی برنامه درسی مواجهه زودرس بالینی برای دانشجویان سال دوم پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال تحصیلی ۱۳۹۸

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

نام نخستين پديدآور

/علیرضا رضائی

محل نشرو پخش و غیره

[بی جا]

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: پزشکی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۱۴۲ص.

متن يادداشت

چاپی - لوح فشرده

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکترای عمومی

نظم درجات

پزشکی

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم پزشکی کاشان

متن يادداشت

مقدمه :حدود یک قرن پیش دوره آموزش پزشکی به دو قسمت پیش بالینی و بالینی تقسیم گردید .لیکن این نوع کوریکولوم به تدریج منجر به دور شدن دانشجویان از فضای بالینی و کاهش انگیزه آنان شد .لذا در طول سه دهه اخیر دانشمندان سعی در تلفیق علوم پایه و بالین از طریق مواجهه دانشجویان با محیط بالین در سال‌های اولیه تحصیل نمودند .در این مطالعه، پژوهشگران با تعیین برنامه مواجهه زودرس بالینی مبتنی بر بافتار دانشگاه سعی در ارتقا نگرش دانشجویان نسبت به دروس پایه و همچنین آینده رشته پزشکی نمودند .مواد و روشها :این مطالعه از نوع نوآورانه آموزشی با سه مرحله طراحی، اجرا و ارزشیابی بود که بر روی ۷۵ دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه با ۱۰ تسهیلگر) کارآموز پزشکی (در دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد .مرحله اول شامل دو فاز پیش طراحی و فاز اصلی طراحی برنامه بود .در فاز پیش طراحی، با بررسی متون چالش ها، راهکارها و مدل های طراحی برنامه استخراج گردید و نهایتا مدل ادی به عنوان مبنای اصلی و مدل نیازسنجی کرن و ده سوال هاردن در تکمیل آن انتخاب گردیدند .فاز اصلی طراحی برنامه، مشتمل بر سه گام تحلیل، طراحی، و تهیه و توسعه بود که در آن نهایتا با در نظر گرفتن شرایط دانشگاه، مدل ترکیبی منتخب تبدیل به یک برنامه منطبق بر بافتار شد .مرحله دوم، یعنی اجرای برنامه ی مواجهه زودرس، براساس آنچه که در مرحله طراحی مشخص شده بود در سه قسمت پیش از مواجهه، مواجهه و پس از مواجهه اجرا گردید .گردش دانشجویان عموما در بخش های رادیولوژی، اعصاب و اورتوپدی بود .در مرحله سوم، پژوهش ارزشیابی انجام شد .ارزیابی کمی با ۳ پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر اهداف و پایا برای ارزیابی اثربخشی برنامه) به صورت پیش آزمون-پس آزمون گذشته نگر (و ارزیابی گام های برنامه بود .با چک لیست مبتنی بر گام ها، پایش همزمان صورت گرفت .روش کیفی تحلیل محتوا برای آنالیز بازاندیشی دانشجویان استفاده شد .آنالیز توصیفی و نیز تحلیل پیش و پس آزمون با آزمون ویلکاکسون انجام شد .نتایج در یک مرحله تکمیلی برای ارتقا برنامه به‌کار گرفته شد .یافته ها :نتایج هر کدام از مراحل طراحی، اجرا و ارزشیابی جداگانه ارائه گردید .طراحی و اجرا منجر به برنامه" بربال۳" + ۱شد .تعداد ۶۱ دانشجو و ۸ تسهیلگر در ارزیابی شرکت کردند .هر دو گروه اجرای گام های برنامه را خوب ارزیابی کردند) به ترتیب نمره گلوبال۰.۴۹ ▒ ۷.۱۱و۱.۳۰ ▒ ۸از .۱۰) ارزیابی نگرش دانشجویان در مورد اثربخشی برنامه، میانگین نمره۷.۸۸ ▒ ۳۹.۰۸و۷.۲۷ ▒ ۴۸.۹۱را به ترتیب پیش و پس آزمون با اختلاف معنادار نشان داد (P<۰.۰۰۱ در آزمون ویلکاکسون .(از آنالیز فرم های بازاندیشی دانشجویان، ۳۹ کد استخراج شد و در پاسخ به اهداف در سه دسته مزایا، کاربردها و دانش پیش نیاز دسته بندی شد .نگرش دانشجویان نسبت به ضرورت مباحث آناتومی و فیزیولوژی اعصاب، آناتومی اندام و فیزیک پزشکی بیش از سایر مباحث افزایش پیدا کرده بود .نتیجه‌گیری :روش پیش، حین و پس از مواجهه، با استفاده از تسهیلگر، برای دانشجویان علوم پایه پزشکی در بافتار آموزش دانشگاه منجر به ارتقا نگرش نسبت‌به دروس مرتبط با برنامه مواجهه و همچنین آینده حرفه‌ای شان شد .کلمات کلیدی :دانشجوی پزشکی، مواجهه زودرس بالینی، طراحی آموزشی

اصطلاح موضوعی

آموزش پزشکی

اصطلاح موضوعی

مطالعات ارزشیابی

اصطلاح موضوعی

دانشجویان پزشکی

اصطلاح موضوعی

پزشکی بالینی

اصطلاح موضوعی

مواجهه زودرس بالینی

اصطلاح موضوعی

برنامه آموزشی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رضائی، علیرضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرحسینی، فخرالسادات، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

مومن هروی، منصوره، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

زنجانی، زهرا، استاد مشاور

کشور

ایران

شماره بازیابی

پ۲۸۵۲،۹،۱۴۰۱

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

pc

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y