عنوان

تأثیر مهارت قدردانی بر شادکامی و رضایت از زندگی دختران نوجوان دبیرستانی شهر رشت در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰

شماره

۳۵۶۱پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

تأثیر مهارت قدردانی بر شادکامی و رضایت از زندگی دختران نوجوان دبیرستانی شهر رشت در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰

نام عام مواد

[پایان نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The effect of gratitude skill on happiness and life satisfaction of high school adolescent girls in Rasht in 2021-2022

نام نخستين پديدآور

محدثه آقابیگی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Walfare and Rehabilitation

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۷۵ص.

متن يادداشت

پیوست

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

19

نظم درجات

5

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۰/۱۳

متن يادداشت

زمینه و هدف: امروزه در دنیا، توجه به سلامت و کیفیت زندگی نوجوانان به عنوان موضوعی مهم مطرح می باشد. و از آنجایی که شادکامی و رضایت از زندگی از مولفه های مهم تاثیرگذار در کیفیت زندگی بوده که وضعیت آنها در بین نوجوانان چندان مطلوب نیست، از این‌رو توجه به افزایش این مولفه ها توسط پرستاران سلامت جامعه از اهمیت خاصی برخوردار گشته است. لذا پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر مهارت قدردانی بر شادکامی و رضایت از زندگی دختران دبیرستانی انجام شد.روش بررسی: روش پژوهش حاضر نیمه تجربی با پیش آزمون- پس آزمون، با گروه کنترل بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه های اول و دوم دوره متوسطه دوم دبیرستان های شهر رشت بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای، ۶۰ نفر از دانش آموزان واجد شرایط وارد مطالعه گردیدند و با روش بلوکی تصادفی در دو گروه کنترل و مداخله قرار گرفتند. از پرسشنامه های اطلاعات دموگرافیک، شادکامی آکسفورد، رضایت از زندگی و قدردانی استفاده شد. مهارت قدردانی بـرای گروه مداخله در 8 جلسه آموزش داده شد. پیش آزمون و پس آزمون از هر 2 گـروه دریافت شد. داده ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحلیل شد. این پژوهش با مجوز کمیته اخلاق دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی به شماره IR.USWR.REC.1400.245 انجام شد.یافته‌ها: تحلیل داده ها نشان داد که دو گروه از نظر متغیرهای دموگرافیک تفاوت آماری معنی داری نداشتند. شادکامی قبل از مداخله، در گروه مداخله ۹۹/۱۲±۷۰/۳۷ و در گروه کنترل ۲۴/۱۱ ± ۰0/۳۸ بود، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد دو گروه از نظر شادکامی قبل از مداخله تفاوت آماری معناداری نداشتند (۹۲۴/۰=p). شادکامی بعد از مداخله، در گروه مداخله به ۱۶/۱۲ ± ۵۶/۵۲ و در گروه کنترل به ۱۴/۱۱ ± ۴۶/۳۷ تغییر کرد، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد اختلاف در دو گروه از نظر شادکامی معنادار شده است (۰۰۱/۰p<).همچنین رضایت از زندگی قبل از مداخله، در گروه مداخله ۰۶/۵±۲۳/۲۱ و در گروه کنترل ۴۴/۶ ± ۰0/۲۲ بود، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد دو گروه از نظر رضایت از زندگی قبل از مداخله تفاوت آماری معناداری نداشتند (۴۲۵/۰=p). رضایت از زندگی بعد از مداخله، در گروه مداخله به ۹۵/۴ ± ۲۳/۲۷ و در گروه کنترل به ۲۴/۶ ± ۰۰/۲۲ تغییر کرد، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد اختلاف در دو گروه از نظر این متغیر معنادار شده است (۰۰۱/۰p<). قدردانی نیز قبل از مداخله، در گروه مداخله ۰۹/۶ ± ۰۶/۲۷ و در گروه کنترل ۶۹/۶ ± ۵۳/۲۷ بود، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد دو گروه از نظر قدردانی قبل از مداخله تفاوت آماری معناداری نداشتند (۷۱۷/۰=p). قدردانی بعد از مداخله، در گروه مداخله به ۳۵/۵ ± ۶۰/۳۵ و در گروه کنترل به ۶۵/۶ ± ۳۳/۲۷ تغییر کرد، که آزمون t دو گروه مستقل نشان داد اختلاف در دو گروه از نظر قدردانی معنادار شده است (۰۰۱/۰p<).نتیجه‌گیری: در این پژوهش مهارت قدردانی سـبب بهبود وضعیت قدردانی و به تبع آن منجر به افزایـش شادکامی و رضایت از زندگی در دختران نوجوان شـد. توصیه میگردد کـه از روش فـوق بـه عنـوان مداخلـه موثر توسط برنامه ریزان آموزشی در برنامه های آموزش و پرورش به کار گرفته شود.واژه‌های کلیدی: قدردانی، شادکامی، رضایت از زندگی، دختر، نوجوان

متن يادداشت

Background and Aim: Nowadays in the world, paying attention to the health and quality of life of adolescents is an important issue. And since happiness and satisfaction with life are important components affecting the quality of life and their condition is not very favorable among teenagers, attention to the increase of these components by community health nurses has become particularly important. Therefore, the present study was conducted with the aim of determining the effect of gratitude skill on the happiness and life satisfaction of high School girls.Methods: The Current research method was semi-experimental with pre-test-post-test, with a control group. The statistical population included first and second grade female students of second high schools in Rasht city. In this research, using the two-stage cluster sampling method, 60 eligible students were included in the study and were divided into two control groups and intervention using the random block method. Demographic information, Oxford happiness, life satisfaction and gratitude questionnaires were used. Gratitude skill was implemented for the intervention group in 8 sessions. pre-test and the post-test were received for both groups. Data were analyzed using SPSS version 26 software. This research was carried out with the permission of the Ethics Committee of the University of Rehabilitation Sciences and Social Health under the number IR.USWR.REC.1400.245.Findings: Data analysis showed that the two groups had no significant difference in terms of demographic variables. Happiness before the intervention was 37.70±12.99 in the intervention group and 38.00±11.24 in the control group, which the t-test of two independent groups showed that the two groups had no statistically significant difference in terms of happiness before the intervention (p=0/924). Happiness after the intervention, changed to 52.56 ± 12.16 in the intervention group and to 37.46 ± 11.14 in the control group. which t-test of two independent groups showed that the difference in the two groups is significant in terms of happiness (p<0/001).life satisfaction before the intervention was 21.23±5.06 in the intervention group and 22.00±6.44 in the control group, which the t-test of two independent groups showed that the two groups had no statistically significant difference in terms of life satisfaction before the intervention (p=0/425). life satisfaction after the intervention, changed to 27.23 ± 4.95 in the intervention group and to 22.00 ± 6.24 in the control group, which the t-test of two independent groups showed that the difference in the two groups is significant in terms of this variable (p<0/001).Gratitude before the intervention was 27.06±6.09 in the intervention group and 27.53±6.69 in the control group, which the t-test of two independent groups showed that the two groups had no statistically significant difference in terms of Gratitude before the intervention (p=0/717). Gratitude after the intervention, changed to 35.60 ± 5.35 in the intervention group and to 27.33 ± 6.65 in the control group. which t-test of two independent groups showed that the difference in the two groups is significant in terms of Gratitude (p<0/001). Conclusion: In this research, the gratitude skill led to the improvement of the state of gratitude and consequently led to an increase in happiness and life satisfaction in adolescent girls. It is recommended to use the above method as an effective intervention by educational planners in education programs.Keywords: Gratitude, Happiness, Life satisfaction, Girl, Adolescent

موضوع مستند نشده

رضایت از زندگی

موضوع مستند نشده

, Life satisfaction

مستند نام اشخاص تاييد نشده

آقابیگی، محدثه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Agha beygi, Mohadese

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسینی، محمدعلی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فلاحی خشکناب، مسعود

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

تاريخ عمليات

20230301

فرمت انتشار

D

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

279226

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y