عنوان

بررسی تاثیر آموزش‌های پیش‌دبستانی بر رشد اجتماعی و اخلاقی دانش‌آموزان پایه اول، سوم و ششم ابتدایی شهر کرمانشاه

شماره

۳۴۰۲پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

بررسی تاثیر آموزش‌های پیش‌دبستانی بر رشد اجتماعی و اخلاقی دانش‌آموزان پایه اول، سوم و ششم ابتدایی شهر کرمانشاه

نام عام مواد

[پایان نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The effect of preschool education on social and moral development of first, third and sixth grade elementary students in Kermanshah

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation Sciences

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۲۱۸ص.

متن يادداشت

پیوست

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

19

نظم درجات

02

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۱۲/۱۸

متن يادداشت

مقدمه: بر اساس شواهد علمی، سال‌های اولیه زندگی هر فرد نقش بسزایی در شخصیت، رفتار اجتماعی و اخلاقیش در ادامه زندگی دارد که، غفلت در این دوره نتایج جبران ناپذیری را در بزرگسالی برای وی به وجود می‌آورد. بنابراین برنامه‌های آموزشی دوران کودکی که، وظیفه پرورش شخصیت و رشد همه جانبه کودکان برای حضور بهتر در آینده را به عهده دارند باید از کیفیت مناسبی برخوردار باشند؛ که مطرح شدن اهمیت این برنامه‌ها موجب گردیده، پژوهش حاضر به بررسی و مقایسه تاثیر آموزش‌های پیش‌دبستانی بر رشد اجتماعی و اخلاقی کودکان دوره ابتدایی بپردازد. مواد و روش‌ها: تحقیق حاضر یک پژوهش مقطعی، توصیفی- تحلیلی از نوع مقایسه‌ای است. جامعه آماری شامل: دانش‌آموزان پایه اول، سوم و ششم ابتدایی شهر کرمانشاه، مشغول به تحصیل در سال تحصیل 1401- 1400 می‌باشد که در نمونه‌گیری، 378 دانش‌آموز به صورت خوشه‌ای در دو گروهی که پیش‌دبستانی را گذرانده‌اند و نگذرانده‌اند (63 نفر در هر گروه) انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز این پژوهش از طریق پرسشنامه دموگرافیک، رشد اجتماعی واینلند، رشد اخلاقی دکتر لطف‌آبادی و سنجش کیفیت مراکز آموزشی سال‌های اولیه کودکی اکرز جمع‌آوری گردیده. تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز، در نرم‌افزار SPSS (ورژن22) و با استفاده از، آزمون خی-دو، من- ویتنی (به دلیل عدم نرمال بودن) و مدل رگرسیون انجام شده است.یافته‌ها: نتایج تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان داد که، بین رشد اجتماعی و اخلاقی دو گروه، در هر سه پایه تحصیلی عنوان شده تفاوت معناداری وجود دارد. اما در مولفه‌های رشد اخلاقی، تنها در اخلاق زیست محیطی پایه اول و ششم، اخلاق فردی پایه سوم و ششم، اخلاق اجتماعی و انسانی پایه ششم تفاوت معنادار بود.نتیجه‌گیری: بررسی یافته‌ها نشان داد که، آموزش‌های مناسب در دوره پیش‌دبستانی می‌تواند بر رشد اجتماعی و اخلاقی کودکان موثر واقع شده و ماندگار باشد. لذا پیشنهاد می‌شود که، استفاده از دوره پیش‌دبستانی به عنوان یکی از دوره‌های آموزشی، اجباری گردد.واژگان کلیدی: پیش‌دبستانی، آموزش‌های پیش‌دبستانی، رشد اجتماعی، رشد اخلاقی، دوره ابتدایی.

متن يادداشت

Introduction: According to scientific evidence, the early years of human life play an important role in her personality, social behavior and morality in the continuation of life, which neglect in this period will have irreparable consequences in adulthood. Therefore, childhood education programs that are responsible for the development of personality and all-round development of children for a better presence in the future, should be of good quality. The importance of these programs has led the present study to examine and compare the effect of preschool education on social and moral development of primary school children.materials and methods: The present study is a cross-sectional, descriptive-analytical study of comparative type. The statistical population includes: first, third and sixth grade elementary students of Kermanshah in the academic year 1400-1401. In the sampling method, 378 students were selected in clusters in two groups that had completed preschool and a group that did not go to preschool (63 people in each group). The information required for this study was collected through the Demographic Questionnaire, WINELEND Social Development, Dr. Lotfabadi Moral Development, and Assessing the Quality of ECERS Early Childhood Educational Centers. Data analysis was performed in SPSS software (version 22) using Chi-square, Mann-Whitney test and regression model. Results: The results of data analysis showed that there is a significant difference between the social and moral development of the two groups in all three levels of education. But there was a significant difference in the components of moral development only in first and sixth grade environmental ethics, third and sixth grade individual ethics and sixth grade social and human ethics. Conclusion: The results showed that appropriate education in preschool can be effective and sustainable on the social and moral development of children. Therefore, it is suggested that preschool education be one of the compulsory educational courses.Keywords:Preschool education, Social development, Moral development, elementary school

موضوع مستند نشده

رشد اجتماعی

موضوع مستند نشده

Social development

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ناصری، شیما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Naseri, SHima

مستند نام اشخاص تاييد نشده

طهماسبی، سیامک

مستند نام اشخاص تاييد نشده

کریم زاده، منصور

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

تاريخ عمليات

20220528

فرمت انتشار

D

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

279226

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y