عنوان

بررسی روایی و اعتبار نسخه فارسی "آزمون عملکرد مدرسه"برای کودکان فلج مغزی ۷ تا ۱۲ سال

کد کشور

IR

شماره

۲۸۷۴پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی روایی و اعتبار نسخه فارسی "آزمون عملکرد مدرسه"برای کودکان فلج مغزی ۷ تا ۱۲ سال

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Validity and reliability of the Persian version of School Function Assessment in children with cerebral palsy aged 7 to 12 years old

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of social Welfare and Rehabilitation Sciences))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۷

نام خاص و کميت اثر

۸۳ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

کاردرمانی Occupational Therapy

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۷/۰۴/۱۲

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of social Welfare and Rehabilitation Sciences))

متن يادداشت

سابقه و هدف :با توجه به افزایش ورود دانش آموزان فلج مغزی به مدارس عادی و مواجه انان با مشکلاتی در زمینه عملکرد مستقل، نیاز به ابزار ارزیابی معتبر و جامع برای ارائه برنامه درمانی دقیق ، احساس می شود" . آزمون کارکرد مدرسه "با هدف اندازه گیری بسیاری از مهارت های کارکردی مرتبط با مدرسه ، قادر به شناسایی نقاط قوت و محدودیت های موثر بر سطح استقلال و مشارکت دانش آموزان درتکالیف مدرسه می باشد .هدف این مطالعه بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی آزمونf عملکرد مدرسه در کودکان فلج مغزی ۷تا۱۲ سال می باشد .مواد و روش ها :در این مطالعه روش شناختی روایی محتوایی نسخه فارسی پرسشنامه توسط هشت متخصص بررسی شد .سپس۱۲۰ دانش اموز فلج مغزی ۷-۱۲ ساله شهر تهران به روش غیراحتمالی در دسترس انتخاب شدند.جهت بررسی پایایی آزمون باز آزمون این آزمون، پرسش نامه ها توسط مراقبین به روش مصاحبه تکمیل و پس از چهارهفته مصاحبه توسط همان ارزیاب تکرار شد .همخوانی درونی و پایایی آزمون باز آزمون با محاسبه الفای کرونباخ وضریب همبستگی درون رده ای بررسی شد .یافته ها :در بررسی همخوانی درونی، ضریب آلفای کرونباخ برای بخش اول( مشارکت ) ۹۵ ./بخش دوم (تکالیف جسمانی۹۹ ./و تکالیف شناختی رفتاری۹۵ )./و برای بخش سوم بین ۸۳ ./و ۹۹ ./بدست آمد.نتایج پایایی آزمون باز آزمون نیز برای بخش مشارکت۹ ./، بخش دوم ۹۱(./تکالیف جسمانی) و ۸۴(./تکالیف شناختی رفتاری) و برای بخش سوم)انجام فعالیت ) بین۸۴ ./و ۹۷ ./بدست آمد .تمامی آیتم ها در روایی محتوایی نسخه فارسی پرسش نامه نمره مطلوب را کسب نمودند .استنتاج :نتایج نشان داد نسخه فارسی آزمون عملکرد مدرسه از روایی، همخوانی درونی و پایایی آزمون باز آزمون مناسبی برخوردار است .بنابراین می توان از آن به صورت پژوهشی و بالینی برای آزمون عملکرد مدرسه کودکان فلج مغزی استفاده کرد .واژه های کلیدی :فلج مغزی، آزمون عملکرد مدرسه، روایی محتوایی ، پایایی آزمون باز آزمون، همخوانی

متن يادداشت

background and purpose: Due to the increasing entrance of students with cerebral palsy into regular schools and their confronting problems about independent function, the need to reliable and comprehensive evaluation instruments for presenting accurate treatment plan is felt .The" school function assessment ", with the aim of measuring many of the school-related functional skills, can identify the strengths and weaknesses affecting the level of independence and participation of students in school assignments. The purpose of this study is to examine the validity and reliability of the Persian version of the school function assessment in children with cerebral palsy of 7 to 12 years. Materials and methods: In this methodological study, content validity of the Persian version of this questionnaire has been verified by eight experts. In the following stage, 120 students with cerebral palsy 7 to 12 years in Tehran have been selected by convenience non-probability method. For test-retest reliability, the questionnaire was completed by the carers by interview method and the interview was repeated by the same evaluator after four quarters. Internal consistency and test-retest reliability have been evaluated by Cronbach's alpha coefficient and intra-class correlation. Results: in examining the internal consistency, cronbachs alpha for part 1(participation) was found 0/95,part 2( physical tasks 0/99, cognitive behavioral tasks 0/95) and for part3 0/83-0/99. Also, the results of test-retest reliability was 0/9 for part 1, 0/91 for physical task, 0/84 for cognitive-behavioral tasks and 0/84 to 0/97 for part3. All items in the face validity of the Persian version of the questionnaire earned the desired score. Conclusion: The results showed that the Persian version of the school function assessment involved good validity, internal consistency and test-retest reliability. Therefore, it can be out into research and clinical use in order to evaluate children with cerebral palsy. Keywords: cerebral palsy, school function assessment, face validity, internal consistency, test-retest reliability.

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Validity and reliability of the Persian version of School Function Assessment in children with cerebral palsy aged 7 to 12 years old

موضوع مستند نشده

cerebral palsy

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

فلج مغزی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

cerebral palsy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

امیری ابراهیم محمدی، فرزانه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Amiri Ebrahim Mohammadi, Farzaneh

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اکبرفهیمی، نازیلا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رصافیانی، مهدی

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2874t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2874t.pdf

بيت در ثانيه

3167399

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۴۷۸۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y