عنوان

مقایسه توانایی تغییر توجه وکنترل بازداری در کودکان ۶-۸ سال دارای گفتار روان و مبتلا به لکنت دوران رشد

کد کشور

IR

شماره

۲۴۹۹پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

مقایسه توانایی تغییر توجه وکنترل بازداری در کودکان ۶-۸ سال دارای گفتار روان و مبتلا به لکنت دوران رشد

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Comparision of ability of attentional shifting & inhibitory control in 6-8 years children with fluent speech and developmental stuttering

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۵

نام خاص و کميت اثر

ی،۱۱۷ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

گفتاردرمانی Speech Therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

متن يادداشت

مقدمه و هدف :کارکردهای اجرایی، ساختار شناختی پیچیده‌ای هستند که فعالیت‌هایی چون بازداری، توجه، طرح ریزی و سازماندهی فرایند برونداد شناختی را دربرمی گیرند .این کارکردها موجب کنترل آگاهانه تفکر و عمل می شوند .هدف از این پژوهش، مقایسه توانایی تغییر توجه و کنترل بازداری در کودکان دارای گفتار روان و مبتلا به لکنت دوران رشد می باشد .روش بررسی :این پژوهش یک مطالعه توصیفی-تحلیلی است .شرکت کنندگان شامل ۳۱ کودک ۶ تا ۸ سال مبتلا به لکنت دوران رشد هستند که براساس نمونه گیری در دسترس از کلینیک‌های توانبخشی تهران، ایران انتخاب شدند .همچنین ۳۲ کودک طبیعی که به لحاظ سن، جنس و بهره‌ی هوشی تطابق داده شده بودند از مدارس ابتدایی انتخاب شدند .آزمون دسته بندی کارت‌های ویسکانسین، تکلیف برو-نرو بینایی و تکلیف فلنکر رنگ جهت جمع آوری داده-ها به کار برده شدند .داده‌های مربوط به این آزمون و تکالیف با استفاده از آزمون T مستقل و آزمون من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته‌ها :مقایسه‌ی نتایج آزمون دسته بندی کارت‌های ویسکانسین بین دو گروه نشان داد که در شاخص‌های خطاهای درجاماندگی( ۰/۰۰۱)>p، تعداد طبقات تکمیل شده( ۰/۰۰۱)>p، مدت زمان اجرای آزمون( ۰/۰۳)=p، پاسخ‌های درست( ۰/۰۰۱) >pو پاسخ‌های نادرست( ۰/۰۰۱) >pتفاوت معناداری وجود دارد اما در شاخص کل کوشش‌ها( ۰/۶۴) =pتفاوت قابل ملاحظه‌ای بین دو گروه مشاهده نشد .بررسی تکالیف برو-نرو بینایی، وجود تفاوت معنادار بین دو گروه در شاخص خطای حذف( ۰/۰۲) =pرا نشان داد .اما در شاخص‌های بازداری( ۰/۵۵)=p، خطای ارائه( ۰/۵۰) =pو میانگین زمان پاسخ( ۰/۲۴) =pتفاوت معناداری مشاهده نشد .نتایج تکالیف فلنکر رنگ بین دو گروه در شاخص‌های کنترل( ۱۵)=p، بازداری( ۰/۳۴)=p، زمان پاسخ کنترل( ۰/۴۲) =pو زمان پاسخ بازداری( ۰/۷۷) =pتفاوت معناداری را نشان نداد .نتیجه گیری :یافته‌ها نشان می‌دهد که ابعاد شناختی در کودکان دارای لکنت درگیر می‌شود .آنچه که در این پژوهش حاصل شد، وجود تفاوت در شاخص‌های بازداری و تغییر توجه بین دو گروه بود که با توجه به نتایج، تنها در شاخص تغییر توجه تفاوت معنادار وجود داشت .همانطور که اشاره شد، توانایی پایین کودکان دارای لکنت در کارکردهای اجرایی باعث خواهد شد که این کودکان توانایی کنترل گفتار روان را در موقعیت‌های جدید یا پراسترس نداشته باشند و این باعث افزایش شدت لکنت و حفظ آن خواهد شد .واژگان کلیدی :کارکردهای اجرایی، بازداری، تغییر توجه، لکنت رشدی

متن يادداشت

Introduction: Executive functions are complex cognitive structure that including activities such as inhibition, attention, planning and organizing of cognitive output process. These functions due to conscious control of thought and action. The aim of this study is comparison of ability of attentional shifting and inhibitory control in children with fluent speech and developmental stuttering. Methodology: This research is a descriptive-analytic study. Participants included 31 children 6-8 years with developmental stuttering selected based on convenient sampling. Also, 32 normal children were selected from elementary schools that matched in terms of age, gender and IQ. In this study, the Wisconsin card sorting test, vision go/no go task and color flanker task was used. Data analysis was performed using Mann-Whitney U Test and Independent T Test. Results: Comparison of Wisconsin card sorting test results between the two groups showed that there are significant differences in the indexes of perseverative errors (p<0/001), the number of categories completed (p<0/001), the time of test performance (p=0/03), correct responses (p<0/001) and incorrect responses (p<0/001) but, didn,t show significant differences in the total tries index (p=0/64) between the two groups. On the other hand, investigation of vision Go/No Go task indexes, showed significant differences in the omission errors (p=0/02) but didn,t show significant differences in the other indexes (inhibition p=0/55, commission errors p=0/50 and reaction time p=0/24). Finally, color flanker task results didn,t show significant differences in the any indexes (control p=0/15, inhibition p=0/34, control reaction time p=0/42 and inhibitory reaction time p=0/77). Conclusion: The findings of this study showing that cognitive aspects involved in children with stuttering and children who stutter have less efficiency in attentional shifting and inhibitory control skills that this will due to this children don,t have the ability of their fluent speech control in the stressful or new situations and this disability will causes exacerbation or persistence of stuttering. Key words: Executive functions, Inhibition, Attentional shifting

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Comparision of ability of attentional shifting & inhibitory control in 6-8 years children with fluent speech and developmental stuttering

موضوع مستند نشده

Executive functions

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

کارکردهای اجرایی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Executive functions

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رحمتی، عاطفه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Rahmati, Atefe

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فرازی،مرتضی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فرهنگ دوست، هاشم

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2499t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2499t.pdf

بيت در ثانيه

1882627

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۹۹۴۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y