عنوان

طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی

کد کشور

IR

شماره

۲۴۲۵پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Evaluation of Educational intervention in promoting Self Care among diabetics elderly

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۶

نام خاص و کميت اثر

۱۶۳ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکترا

نظم درجات

سالمندشناسی Gerontology

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۶/۰۲/۰۹

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation))

متن يادداشت

مقدمه :رفتارهای خودمراقبتی مهمترین راهکار در زمینه مدیریت بیماری دیابت به ویژه در سالمندان به شمار می آید .این مطالعه با هدف طراحی و ارزیابی مداخله آموزشی به منظور ارتقاء خودمراقبتی سالمندان دیابتی صورت گرفت .روش :این مطالعه مداخله ای، بر روی 150 سالمند دیابتی تحت پوشش مراکز بهداشتی درمانی شهر کرمان در سال 1394 - 1395 انجام گرفت .این بیماران بر اساس معیارهای ورود انتخاب شده و به طور تصادفی به گروه مداخله و گروه کنترل تقسیم شدند .هر دو گروه از خدمات معمول ارائه شده در مراکز برخوردار شده و گروه مداخله علاوه بر آن، در 8 جلسه مداخله آموزشی گروهی متمرکز بر استراتژی‌های تئوری شناختی اجتماعی از پیامدهای حاصل از رفتارهای خودمراقبتی شرکت نمودند .اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه در مقاطع قبل و سه ماه بعد از مداخله جمع‌آوری شد .داده ها با به‌کارگیری آزمون آماری مناسب بوسیله نرم افزار SPSS ورژن 17 تجزیه و تحلیل شدند .یافته :گروه‌های مطالعه تفاوت معنی‌داری از نظر متغیرهای مورد بررسی در ابتدای مطالعه نداشتند .سه ماه پس از مداخله آموزشی در گروه مداخله در نمرات آگاهی(001/0>p) ، خودکارآمدی(001/0>p) ، انتظارات پیامد(001/0>p) ، ارزشیابی پیامد و خود تنظیمی در رفتارهای خودمراقبتی (001/0>p) افزایش معنی‌دار دیده شد .همچنین اثربخشی مداخله آموزشی باعث افزایش معنی‌داری در رفتارهای خودمراقبتی در گروه مداخله شد .(001/0>p)نتیجه‌گیری :نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که مداخلات آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی در سالمندان دیابتی سودمند واقع شده است .استفاده از راهبردهای آموزشی و محتوای آموزشی مناسب می‌تواند در ارتقاء کیفی مداخلات آموزشی بیفزاید .این نتایج پیشنهاد می‌کنند که ادغام مداخلات آموزشی مبتنی بر تئوری شناختی اجتماعی، با بکارگیری راهبردهای آموزشی می‌تواند رفتارهای خودمراقبتی در این قشر از سالمندان را افزایش دهد .کلمات کلیدی :سالمندان، دیابت نوع دو، تئوری شناختی اجتماعی، آموزش خود مراقبتی

متن يادداشت

Background: This study we aim to assess the effectiveness of educational intervention based on Social cognitive theory to promote self-care behavior in elderly with diabetes. Methods: This pretest-posttest with randomized control group study was conducted on 150 patients with Hypertension. These patients were selected based on inclusion criteria and were randomly divided into on intervention group and one control group. All groups received the usual services provided at the healthcare center but the intervention group attended to 8 sessions of group and face-to-face consultation focused on Social cognitive theory of the self-care behaviors. In the process of patient education in intervention groups were also used education strategies. Data were collected through questionnaires before and six months after the intervention. Data were analysed with regard to time perios, using analysis of variance with repeated measure. Result: Study groups showed no significant difference at baseline variables. three months after the intervention in knowledge scores (p<0.001), self-efficacy (p<0.001), outcome expectations (p<0.001), Social support(p<0.001), Self-regulation(p<0.001), and Self-care (p<0.001) a significant increase and, a significant decrease in Systolic blood pressure (p<0.05) and Diastolic blood pressure (p<0.05) accured in intervention groups. Conclusion: The results of this study suggest that educational interventions based on the Social cognitive theory in six months is beneficial for elderly with diabetes. Health strategies can also increase the quality of educational interventions. These results suggest that educational intervention based on Social cognitive theory can reduce the barriers of patients with limited havior self-care behaviors in training process. Further studies are needed to assess the long-term outcomes of such interventions on self-care behaviors of elderly. Keywords: aged, diabetes, social cognitive theory, self-care

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Evaluation of Educational intervention in promoting Self Care among diabetics elderly

موضوع مستند نشده

aged

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

سالمندان

مستند نام اشخاص تاييد نشده

برهانی نژاد، وحیدرضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Borhaninejad, Vahidreza

مستند نام اشخاص تاييد نشده

شتی، محسن

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ایرانپور، عابدین

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فدای وطن، رضا

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2425t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2425t.pdf

بيت در ثانيه

1195738

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۵۲۴۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y