عنوان

بررسی مقایسه‌ای حافظه‌ی فعالی در کودکان لکنتی و عادی سنین ۸ تا ۱۱ سال

کد کشور

IR

شماره

۱۴۸۶پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی مقایسه‌ای حافظه‌ی فعالی در کودکان لکنتی و عادی سنین ۸ تا ۱۱ سال

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Working memory in 8-11 years old children with and without stuttering

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۹

نام خاص و کميت اثر

۱۱۰ص

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

گفتاردرمانی speech therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

هدف :یافته‌های بسیاری بیان می‌دارد که بین متغیرهای زبانی و لکنت، ارتباط وجود دارد .برخی مدل‌ها، پردازش آوایی و واج‌شناختی را به‌عنوان اجزای دخیل در لکنت مطرح می‌کنند .مطالع‍ حاضر باهدف بررسی حافظ فعال براساس مدل بدلی و ارتباط آن با شدت لکنت در کودکان لکنتی و همتایان عادی آن‌ها صورت گرفته است .روش :شرکت‌کنندگان در این پژوهش، از بین مراجعه‌کنندگان به کلینیک‌های گفتاردرمانی انتخاب شدند که شامل ۱۸ کودک مبتلا به لکنت با میانگین سنی ۲۸۱۱۷ ماه بودند .آن‌ها به‌لحاظ سن، جنس، وضعیت برتری طرفی دست، هوشبهر و پای‍ تحصیلی با ۱۸ کودک عادی با میانگین سنی ۳۹۱۱۶ ماه همسان شده بودند.برای ارزیابی مدار واجی حافظ فعال، از آزمون‌های فراخنای کلمه) فهرست کلمات تک‌هجایی و چندهجایی و مشابه واجی (و اعداد استفاده شد .همچنین، به‌منظور ارزیابی مدار بینایی‌فضایی و اجراکنند مرکزی حافظ فعال به‌ترتیب، از آزمون‌های ان‌بک و دات استفاده شد .شدت لکنت نیز براساس مقیاس ریچاردهم سنجش شد .یافته‌ها :داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون‌های کولموگروف‌اسمیرنوف، تی مقایس‍ دو گروه مستقل، ضریب هم‌بستگی اسپیرمن تحلیل شدند .تحلیل نتایج نشان داد در هم‍ آزمون‌ها، میانگین پاسخ افراد عادی به‌طور معناداری بیشتر از کودکان لکنتی است) تمامی مقایسه‌ها ۰۵۰ >pبود .(همچنین، بین شدت لکنت و عملکرد کودکان لکنتی در آزمون فراخنای کلمات) هر سه مورد ۰۰۱۰ (>pرابطه وجود داشت .ولی، بین شدت لکنت و فراخنای اعداد) ۱۲۵۰ (=pو دات) ۰۹۱۰ (=pو ان‌بک) ۰۷۶۰ (=pرابطه وجود نداشت .نتیجه‌گیری :مطابق با یافته‌های این تحقیق، کودکان لکنتی در هم‍ تکالیف حافظ فعال نسبت‌به کودکان عادی دچار ضعف و بد عملکردی هستند .این یافته‌ها نشان می‌دهد در چارچوب تئوری‌های روان زبان‌شناسی، از عوامل تأثیرگذار بر لکنت، مهارت‌های حافظ فعال واجی و رمزگذاری واجی زبانی و کنترل توجه است .کلیدواژه‌ها :اجراکنند مرکزی، شدت لکنت، حافظ فعال، لکنت رشدی، مدار واجی، مدار بینایی‌فضایی .

متن يادداشت

Objective: There are many reports about relationship between stuttering and language elements. The purpose of present study was to assess the working memory of 38 children who do (CWS) and don't stutter (CWNS) according to Baddeley's model. Participants were 18 CWS (M:117/28 months S.D:11/363) matched for age, IQ, gender, grade and handedness with 18 CWNS (M:116/39 months S.D:12/644).Material & method: In this comparative study all of CWS, as a case group,were selected from speech therapy clinics and their normal peers, as a control group were selected from primary school of Tehran. The phonological working memory in both groups was assessed by 3 "word span lists" (one-syllable words list, multi-syllables words list and phonological similarity- words list) and "digits span list". The severity of stuttering was assessed by "Reilly's severity scale".Other 2 elements of working memory including visuo-spatial sketchpad and central excutive were assessed bysort with n-back and dot tasks.Result: Data were analyzed by Independent T-test, Mann-Whitney U and Pearson correlation. Analysis of data indicated that CWS were performed significantly more poorly than CWNS on all of words and digits span, n-back and dot tascks (all comparison P<0/05). Furthermore there was significant correlation between stuttering intensity and all words span tasks in CWS (all of correlation P<0/001). But there wasn't significant correlation between syuttering intensity and digits span task (P=0/125); n-back (P=0/076); dot (P=0/091).Conclusion: The findings suggeste that performance of CWS was less than CWNS phonological working memory tasks. Findings are interpreted within the context of the psycholinguistic theories of stuttering that postulate phonological working memory as a causal variable in stuttering.Key words: Stuttering/ Phonological working memory/ Stuttering intensity

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Working memory in 8-11 years old children with and without stuttering

موضوع مستند نشده

Stuttering

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

لکنت رشدی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

social participation

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسین علی زاده، اشرف

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Hosseinalizade, Ashraf

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رفیعی، حسن

مستند نام اشخاص تاييد نشده

غلامی تهرانی، لعیا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نجاتی، وحید

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1486.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1486.pdf

بيت در ثانيه

845071

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۶۸۴۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y