عنوان

بررسی اثربخشی تکالیف توجهی منتخب بر عملکرد توجه پایدار کودکان دچار اختلال نقص توجه - بیش فعالی

کد کشور

IR

شماره

۱۴۷۸پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی اثربخشی تکالیف توجهی منتخب بر عملکرد توجه پایدار کودکان دچار اختلال نقص توجه - بیش فعالی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Effect of Selected Attentional Tasks on Sustained Attentio in Children with Attention Deficit Hyperactive Disorder

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۹

نام خاص و کميت اثر

۱۱۸ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

کاردرمانی occupational therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

این مطالعه باهدف بررسی اثربخشی تکالیف منتخب توجهی بر عملکرد توجه پایدار کودکان دچار اختلال نقص توجه‌بیش‌فعالی صورت گرفت .روش :هجده کودک دچار اختلال نقش توجه‌بیش‌فعالی از مطب‌های روان‌پزشکی و مراکز کاردرمانی شهر تهران انتخاب و به‌صورت تصادفی به دو گروه مورد و شاهد تقسیم شدند .گروه مورد، ۱۰ جلس‍ یک ساعته برنام‍ تقویت رایانه‌ای توجه دریافت کردند .شرکت‌کنندگان گروه شاهد، در مدت‌زمان انجام مطالعه، در لیست انتظار بودند .قبل و بعد از مداخله، شرکت‌کنندگان دو گروه به وسیل‍ آزمون عملکرد مداوم و پرسش‌نام‍ رفتاری کانرز فرم والدین ارزیابی شدند .یافته‌ها :نتایج در عملکرد توجه پایدار) ۰۰۰۰ (=pو میزان تکانشگری) ۰۲۱۰ (=pشرکت‌کنندگان گروه مورد تفاوت معناداری را نشان داد .تغییرات در متغیر میانگین زمان واکنش به‌لحاظ آماری معنادار نشد .همچنین، در مقیاس رفتاری، در نمر کل) ۰۰۰۰ (=pو خرده‌مقیاس مشکلات یادگیری) ۰۰۳۰ (=pو شاخص بیش‌فعالی) ۰۰۰۰ (=pپرسش‌نام‍ کانرز تغییرات معناداری روی داد .بحث :نتایج حاکی‌از آن است که عملکرد توجه پایدار کودکان دچار اختلال نقص توجه‌بیش‌فعالی به کمک تقویت رایانه‌ای توجه بهبود خواهد یافت .

متن يادداشت

.total score (p=0.000),learning problems subscale (p=0.003) and, hyperactivity index (p=0.000).Conclusion: Results indicate that sustained attention performance of children with ADHD will improve with computer-based attentiontraining sبrating scale.Results: results showed significant improvement in sustained attention performance (p=0.000) and impulsivity (0.021) in the experiment group.Mean reaction time did not show any significance alterations. Also significant improvements were seen in Conner sبObjective: The aim of this study was to investigate the effect of computerbased attention training on sustained attention performance of children with attention deficit hyperactive disorder.Procedure: 18 children with attention deficit hyperactive disorder were selected by multi-stage cluster random sampling from Tehrans psychiatry and occupational therapy clinics. Children in experiment group received ten 1 hour sessions computerized attention training while the control waiting list group did not received any treatment. Before and after training all participants were assessed by using continuous performance test and parent form of Conner

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Effect of Selected Attentional Tasks on Sustained Attentio in Children with Attention Deficit Hyperactive Disorder

موضوع مستند نشده

Attention Deficit Hyperactive Disorder

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

اختلال بیش فعالی کمبود توجه

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Attention Deficit Hyperactive Disorder

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بخشی، سروش

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Bakhshi, Soroush

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بهنیا، فاطمه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نجاتی، وحید

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پیشیاره، ابراهیم

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1478.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1478.pdf

بيت در ثانيه

3078757

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۸۷۴۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y