عنوان

تاثیر اجرای برنامه حرکات موزون همراه با موسیقی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی

کد کشور

IR

شماره

۱۴۵۶پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تاثیر اجرای برنامه حرکات موزون همراه با موسیقی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> Effect of Rhythmic Motion Program Accompanied by Music on Reduction of Aggression in Educable Mentally Retarded Students in Primary School>

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۹

نام خاص و کميت اثر

۱۳۳ص

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییExceptional Psychology

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

پرخاشگری و مشکلات رفتاری وابسته به آن یکی ا ز گسیختگی ها ی شایع و مشکلات مزمن اجتماعی است که در بین افراد عقب مانده ذهنی فراوان به چشم می خورد . جهت درمان پرخاشگری کودکان کم توان ذهنی روش های مختلفی پیشنهاد شده است . حرکات موزون به عنوان یکی از این مداخلات، می تواند در درمان پرخاشگری کودکان عقب مانده ذه نی موثر باشد .هدف از مطالعه حاضر ، تعیین میزان تأثیر انجام حرکات موزون در کاهش پرخاشگری 87 می باشد .- دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 88 این پژوهش یک مطالعه شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است .در این پژوهش 60 دانش آموز عقب مانده ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی به روش تصادفی ساده از دو مدرسه ی) مهر و امام جواد (شهر ساری انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ( 15 دختر و 15 پسر (وکنترل 15 دختر و 15 پسر (قرار گرفتند .برای گروه آزمایش 10 جلسه پی در پی هر روزه) هر جلسه یک ساعت ( (برنامه حرکات موزون برگزار شد .ابزار گرد آوری داده ها شامل پرسشنامه پرخاشگری کودکان کم توان بود .پس آزمون، 10 روز پس از آخرین جلسه اجرا انجام شد .داده های حاصل‌با انجام آزمون های کولموگروف اسمیرنوف و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .نتایج تفاوت معناداری را در گروه آزمایش قبل و بعد از اجرای برنامه حرکات موزون نشان داد این در حالی است که در گروه کنترل تفاوت معناداری بین میانگین های قبل و بعد>.( P ۰۰۱/۰ (همچنین پس از اجرای برنامه حرکات موزون بین دو گروه تفاوت=.(P ۰ /وجود نداشت) ۷۶۶ در حالی که قبل از اجرای برنامه حرکات ،>( P۰ /معناداری از لحاظ آماری وجود داشت) ۰۰۱=.(P ۰ /موزون، تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل وجود نداشت) ۶۲۱ یافته های این پژوهش نشان داد که اجرای برنامه حرکات موزون ب ر کاهش پرخاشگری دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر موثر است .کلید واژه ها :عقب مانده ذهنی آموزش پذیر /حرکات موزون /پرخاشگری /هنردرمانی

متن يادداشت

Aggression and its behavioral problems is one of public disruption and social chronic problems in individuals with mental retardation. There are several way for aggression treatment. Rhythmic motion is one of intervention that has effect on aggression treatment and behavioral problems in children with mental retardation. The aim of this research was determining the effect of rhythmic motion on aggression reduction in students with mental retardation in primary school.This research is quasi-experimental with pre and post-test with control group.Statistical universe were all of mentally retarded students in SARI exceptional schools. The sample was composed of 60 students that selected by simple random sampling. 15 girls and 15 boys in experimental group andothers in control group. Rhythmic motion was celebrated 10 sessions every day (one hour), at the end of the intervention mentally retarded aggression scale (B.D.GH) was done and data analyzed by using of Kolmogrov -Smirnov test and paired and independent t-test.The results showed that theres significant difference before and after intervention in experimental group (p<0.001), in comparison with control group (p=0.766). also there is significant difference between two group after intervention (p<0.001). But there weren`t significant difference between two group before intervention (p=0.621) This research finding showed that rhythmic motion is effective on reduction of aggression students with mental retardation in primary school Key words: Educable Mentally retarded students, Rhythmic motion,Aggression, Dance, Dance therapy.

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> Effect of Rhythmic Motion Program Accompanied by Music on Reduction of Aggression in Educable Mentally Retarded Students in Primary School>

موضوع مستند نشده

Educable Mentally retarded students

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Educable Mentally retarded students

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اکبری، مرضیه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Akbari, Marzieh

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرزمانی، محمود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

داورمنش، عباس

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1456.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1456.pdf

بيت در ثانيه

1354114

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۶۵۴۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y