عنوان

مقایسه تاثیرنظام ارتباطی مبادله تصویری و گفتاردرمانی بر رشد ارتباط کودکان درخود مانده ۴-۸ سال یکی ازمراکز توانبخشی تهران

کد کشور

IR

شماره

۱۳۷۳پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

مقایسه تاثیرنظام ارتباطی مبادله تصویری و گفتاردرمانی بر رشد ارتباط کودکان درخود مانده ۴-۸ سال یکی ازمراکز توانبخشی تهران

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Comparison the effect of picture exchange communication system and speech therapy on communication development of 4-8 year old Autistic children

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۸

نام خاص و کميت اثر

۱۶۹ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

گفتاردرمانیspeech therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

مقدمه :مطالعه حاضر به بررسی و مقایسه تاثیر روشهای رایج گفتاردرمانی و پکس بر رشد مهارتهای 4 ساله پرداخت . اختلالات طیف درخودماندگی جزء - ارتباطی کودکان درخودمانده بی کلام 8 اختلالات پایدار رشدی و مداوم در طول زندگی می باشند و تاثیر عملکردی و اقتصادی فراوانی بر افراد مبتلا و خانواده های آنان می گذارند . با توجه به افزایش شیوع درخودماندگی و مراجعه این افراد به مراکز درمانی و توانبخشی، بحث توانبخشی و درمان کودکان درخودمانده از موضوعات چالش برانگیز در درمانگاهها و مراکز ما است .امروزه برای اختلالات مزمن گفتار و زبان روشهای جا یگزین و افزوده در جهت افزایش کارایی ارتباطی افراد مبتلا پیشنهاد گردید.اگر چه پکس بعنوان یکی از این تکنیکها امروزه در اکثر کشورها بطور رایج استفاده می شود اما در ایران شناخته شده نیست . بنابراین مطالعه ما با هدف مقایسه روشهای رایج گفتار درمانی و پکس انجام گرفت تا در صورت مشاهده تاثیر این روش و پذیرش آن به لحاظ فرهنگی به معرفی آن بعنوان تسهیل کننده یا جایگزین گفتار به مراکز توانبخشی ایران بپردازیم .روش شناسی :این مطالعه از نوع مطالعات چند موردی است .جامعه مورد مطالعه کودکان درخودمانده و بدون کلام 4 تا 8 سال یکی از مجتمع های توانبخشی شهر تهران بودند که در آنجا تحت درمان با انواع روشهای توانبخشی بودند .در این مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس و بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد 10 نفرشامل گروههای کنترل و آزمایش انتخاب 5 سال بود . هر دو گروه بر اساس شاخصهای رشدی / شدند .میانگین سنی آزمودنی ها در هر گروه 5 گوش کردن، زبان دریافتی، زبان بیانی، گفتار ، شناخت و ارتباط اجتماعی با یکدیگر همتا بودند . .مداخله به مدت 3 ماه بطور متوسط 24 ساعت و با شدت 3 جلسه 40 دقیقه ای در هفته برای هر دو گروه بطور یکسان اجرا شد .آزمودنی های گروه کنترل برنامه های گفتاردرمانی که توسط آسیب شناس گفتار و زبان خودشان طراحی می شد دریافت می کردند و محقق در برنامه درمانی آنها دخالتی نداشت.متغیرهای مورد بررسی توسط شاخص رشدی نیوشا داد ها قبل و بعد از مداخله مورد ارزیابی قرار گرفتند و یافته های این مطالعه از دیدگاه بالینی و آماری مورد توصیف و تحلیل قرار گرفت .یافته ها :مقایسه پس آزمون بین گروهها نشان داد که گروه آزمایش در مهارتهای گوش کردن،زبان دریافتی،شناخت و ارتباط اجتماعی رشد بیشتری نسبت به گروه کنترل داشتند .آزمودنی های گروه کنترل نیز در گفتار و زبان بیانی بهتر از گروه آزمایش بودند .نتیجه گیری . :بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که در مقایسه با روشهای رایج گفتاردرمانی، پکس روش بهتری برای آموزش مهارتهای ارتباط به کودکان درخودمانده بدون کلام است .همچنین برای سایر کودکان درخودمانده با کلام می تواند بعنوان مکمل و تسهیل کننده رشد گفتار و زبان و نیز بعنوان ابزاری برای آموزش ارتباط اجتماعی و مهارتهای کاربرد زبان در کنار سایر روشهای درمانی مانند گفتاردرمانی بکار رود .کلید واژه :گفتاردرمانی، پکس، کودکان درخودمانده بدون کلام، مهارتهای ارتباطی، شاخص رشدی نیوشا.

متن يادداشت

This study compares the effect of speech therapy and picture exchange communication system (PECS) on communication development of 4-8year old autistic children. Autism spectrum disorders (ASDS) are categorized as long life developmental disorders and have a great impact on the patients and their family economy and function. Considering the increasing prevalence of autism and their referrals to health and rehabilitation centers, the issue of rehabilitation and treatment of autistic children is one of the most challenging problems in our clinics. Nowadays alternative and augmentative strategies are suggested to treat chronic speech-language disorders and to enhance communicative efficacy of these children. Although PECS, as one of these techniques, is used commonly in most of countries, it is not known in Iran. Then our study was aimed to compare the common speech therapy techniques and PECS to introduce PECS as a substitute for speech or as a speech development facilitator in rehabilitation centers if it is effective and turns to be acceptable culturally.Methodology This is an experimental and comparison study. Our target group was non-verbal 4-8 year old autistic children under different rehabilitation therapeutic methods at one of the rehabilitation clinics in Tehran. In this study 10 subjects including control and experiment groups were selected using the available sampling method on the base of inclusion and exclusion criteria. The average age of subjects was 5.5 year old. Bothgroups were matched according to developmental indices including listening, receptive language, expressive language, speech, cognition and social communication. Intervention was applied for both groups similarly divided in 40 minute sessions 3 times a weak for 3 months. Each subject of control group received speech therapeutic schedule arranged by his/her own speech therapist and the researcher did not interfere in their programs. Our parameters were evaluated by Neusha development index and the results were analyzed clinically and statistically.Results Post test comparison between the two groups revealed that the members of experiment group had a more progress in listening, receptive language,cognition and social communication skills rather than control group.Moreover the control group showed better results in speech and expressive language.Conclusion According to our results, it could be concluded that PECS is a better strategy to develop communication skills of non-verbal autistic children in comparison to common speech therapy techniques. Moreover it can be used as a speech-language facilitator and supplement and although as a useful tool to teach social communication and language pragmatic skills in verbal autistic children paralleled to other therapeutic methods such as speech therapy.Key words: speech therapy, PECS, non-verbal autistic children,communication skills, Neusha development scale.

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Comparison the effect of picture exchange communication system and speech therapy on communication development of 4-8 year old Autistic children

موضوع مستند نشده

speech therapy

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

گفتاردرمانی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

speech therapy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پوراسماعیلی، زهرا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Poresmaeili, Zahra

مستند نام اشخاص تاييد نشده

یادگاری، فریبا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

احمدی، فاطمه

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1373.-pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

13731.pdf

بيت در ثانيه

1190419

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۳۷۳۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y