شماره کتابشناسی ملی
شماره
T29602
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The Relationship between Inflectional vs. Derivational Morphology Awareness and Expressive vs. Receptive Vocabulary Knowledge among Iranian EFL Post-Intermediate Learners
نام عام مواد
Dissertation
نام نخستين پديدآور
Hamed Torkamani Azad
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
1398
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
103p.
ساير جزييات
cd
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
Teaching English
زمان اعطا مدرک
1398/11/14
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Morphological awareness is the understanding, recognition and use of parts of words that carry the meaning. As Carlisle and Stone (2003) mentioned morphological awareness refers to the learners’ knowledge of morphemes and morphemic structure, allowing them to reflect and manipulate morphological structure of words. Morphological awareness has shown to be an important predictor of L1 words. Awareness of inflectional forms is gained earlier than awareness of derivational forms. The concept of morphological awareness has been received less attention with regard to L2. The purpose of this study was to investigate the morphological awareness both inflectional or derivational and its relationship with expressive and receptive vocabulary knowledge. The main research question in this study was whether greater morphological awareness of inflectional and derivational morphemes correlates with larger expressive and receptive vocabulary size in the L2 learners or not. For this purpose, 50 students were selected randomly among upper-intermediate students to participate in the study. The participants completed two types of tests, X-Lex vocabulary size test (X-Lex), which tested knowledge of 5000 frequent words, and the second test was morphological decomposition test, which tried to test participants knowledge of inflectional and derivational morphology. It was used to estimate the level of inflectional and derivational morphology awareness. The results showed a remarkable relationship between the learners' performance on the morphological decomposition test and the vocabulary size test (X-Lex). The results indicated a positive correlation between morphological awareness, vocabulary knowledge and word complexity. Therefore, being aware of morphology can help students better understand the meaning of a word and find the meaning of unknown words. This study had implications as to the importance of simplifying the students’ morphological awareness, so this can facilitate the learning process of English vocabulary for EFL students in Iran.
متن يادداشت
دانش تکواژ شناسی، نوعی درک و شناخت از قسمت های مختلف کلمات است که دارای معنی هستند. همانگونه که کارلیسه و استون در سال (2003) اشاره کردند، دانش ساختار شناسی به دانش، دانش آموزان از ساختار کلمات و قسمت های آن بستگی دارد که به آنها این امکان را میدهد تا قسمت های مختلف کلمات را درک و تغییر دهند و این مورد جزو یکی از قسمت های مهم زبان اول به حساب می آید. آگاهی از شکل صرفی خیلی زود تر از شکل مشتق شده شکل میگیرد. اما تا کنون با در نظر گرفتن زبان دوم، کمتر روی دانش ساختار شناسی تمرکز شده است. بنابراین هدف این مطالعه تحقیق بر روی دانش ساختار شناسی است تا مشخص شود آیا بین شکل صرفی و مشتق شده رابطه ای با دانش لغات بیانی و درکی وجود دارد یا خیر. اصلی ترین سوال این مطالعه بر روی این است که مشخص شود آیا دانش بیش از حد درباره ساختار شناسی صرفی و مشتق شده باعث بوجود آمدن دایره لغات بیانی و درکی بیشتر در بین زبان آموزان زبان دوم میشود؟ برای همین منظور 50 دانش آموز برای این مطالعه انتخاب شدند و دو نوع تست از آنها گرفته شد. تست اول سطح لغات ایکس-لکس که دانش لغاتی دانش آموزان را در بین 5000 کلمه پرکاربرد اندازه گیری میکند و تست دوم آگاهی از ساختار لغات زبان را بررسی میکند که سطح آگاهی از شکل صرفی مشتق شده را اندازه میگیرد. این تست ها برای مشخص کردن سطح آگاهی از شکل صرفی و مشتق شده ساختار زبان استفاده شده است.نتایج بدست آمده رابطه مثبتی را بین عملکرد دانش آموزان در تست های تکواژ شناسی و تست سطح لغاتی نشان میدهد. رابطه بین این دو میتواند تاثیر مثبتی در تدریس داشته که ساده سازی آگاهی ساختار لغات میتواند فرایند یادگیری لغات زبان انگلیسی را برای دانش آموزان زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجه بسیار تسهیل کند.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
رابطه بین دانش تکواژ شناسی صرفی و مشتق شده با دانش لغات بیانی و درکی در بین دانش آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه متوسطه ایران
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
derivational morpheme, expressive vocabulary, inflectional morpheme, morphological awareness, morpheme identification, receptive vocabulary, vocabulary knowledge, vocabulary size, word family
اصطلاح موضوعی
دانش تکواژ شناسی، واژک صرفی، واژک مشتق شده، شناخت واژک، دانش لغت، لغات بیانی، لغات درکی، دایره لغات
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
Torkamani Azad,
ساير عناصر نام
Hamed
کد نقش
Producer
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
Ansarian,
عنصر شناسه اي
Zohrabi,
ساير عناصر نام
Ali Akbar
ساير عناصر نام
Mohammad
کد نقش
Thesis advisor
کد نقش
Consulting advisor
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
Tabriz
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
Central library of Tabriz University
شماره دستیابی
شماره بازیابی
ارشد پایاننامه PE1127.T6 1398
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
Hamed Torkamani Azad
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
عبادی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
e
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
