شماره کتابشناسی ملی
شماره
T25057
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Exploring EFL teachers’ perceptions of strategies for promoting learners’ willingness-to-communicate in online classes
نام عام مواد
Dissertation
نام نخستين پديدآور
Leila Bimesl
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Persian Literature and Foreign Language
تاریخ نشرو بخش و غیره
1400
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
109p.
ساير جزييات
cd
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
English Language and Literature
زمان اعطا مدرک
1400/06/17
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
AbstractWillingness to communicate, as a dynamic construct, is subject to the moment-by-moment fluctuations in the classroom. Therefore, teachers’ decisive role comes to the foreground as they can increase learners’ desire to communicate at a particular moment by their interventions. Online instruction, despite furnishing learners with authentic material, has failed to culminate in communication thanks to connection problems or lack of non-verbal clues. Thus, the present study aimed to explore Iranian EFL teachers’ perceptions of strategies to promote willingness to communicate of learners in online classes. The mixed-methods design was employed to answer the research questions. To this end, a self-designed questionnaire was first piloted and then administered to the main sample which included thirty-seven teachers. The questionnaire subsumed five effective factors garnered from extant literature. Five teachers were interviewed as to their perceptions of pros and cons of promoting WTC in online classrooms. The results indicated that teachers’ motivational strategies were perceived to promote WTC best in online classes followed by teacher immediacy. Qualitative reports also corroborated the numerical data. Lack of non-verbal clues i.e. body language was perceived to decrease learners’ motivation and participation; however, technological resources like games were reported to increase WTC in online classes. Teachers should pay heed to their crucial role in inciting positive atmosphere and get better equipped to capitalize on online affordances to increase participation in online classes.
متن يادداشت
چکیدهتمایل به ارتباط به عنوان یک متغیر پویا تحت تاثیر تغییرات لحظه ای کلاس است. بنابراین، نقش بسزای معلمان که می توانند با مداخله ی خود تمایل به ارتباط زبان آموزان را افرایش دهند، اهمیت خاصی پیدا می کند. آموزش آنلاین علی رغم اینکه منابع اصیل و معتبری در اختیار زبان آموزان قرار می دهد، به دلیل مشکلات اینترنتی و کمبود سرنخ های غیر کلامی در تحقق یافتن ارتباط باز می ماند. بنابراین تحقیق پیش رو به نظر معلمان زبان انگلیسی درمورد استراتژی هایی که به بهبود تمایل به ارتباط در کلاس های آنلاین کمک میکنند می پردازد. به منظور پاسخ دادن به سوالات تحقیق روش تحقیق آمیخته مورد استفاده قرار گرفت. ابتدا پرسشنامه ی خود ساخته طراحی و امتحان شد و سپس در اختیار جامعه آماری اصلی که شامل سی و هفت معلم بود قرار گرفت. پرسشنامه شامل پنج عامل تاثیر گذار بود که از پیشینه تحقیق جمع آوری شده بود. نظر پنج معلم درمورد مزایا و معایب آموزش آنلاین در بهبود تمایل به ارتباط از طریق مصاحبه جمع آوری شد. نتایج مشخص کرد که معلمان استراتژی های انگیزشی و بعد صمیمیت معلم را در بهبود تمایل به ارتباط مفید تلقی می کردند. یافته های کیفی همچنین نتایج آماری را تایید کرد. در حالیکه طبق نظر معلمان، نبود علائم غیر کلامی یعنی زبان بدن منجر به کاهش انگیزش و شرکت زبان آموزان می شد، منابع الکترونیکی مثل بازی ها باعث بهبود تمایل به ارتباط می شود. معلمان باید از نقش تعیین کننده خود در ایجاد جو مثبت آگاه باشند تا بهتر بتوانند از منابع آنلاین در جهت آفزایش شرکت زبان آموزان استفاده کنند.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
بررسی نظر معلمان ایرانی زبان انگلیسی درمورد استراتژی هایی که تمایل به ارتباط زبان آموزان را در کلاس های آنلاین بهبود می بخشند.
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
willingness to communicate, motivational strategies, teacher immediacy
اصطلاح موضوعی
تمایل به ارتباط، استرانژی های انگیزشی، صمیمیت معلم
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
Bimesl,
ساير عناصر نام
Leila
کد نقش
Producer
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
Zohrabi,
عنصر شناسه اي
Farrokhi,
ساير عناصر نام
Mohammad
ساير عناصر نام
Farahman
کد نقش
Thesis advisor
کد نقش
Consulting advisor
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
Tabriz
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
Center library of tabriz
تاريخ عمليات
20220608
شماره دستیابی
شماره بازیابی
ارشد پایاننامه PE1127.B5 1400
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
Leila Bimesl
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
قاسمی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
e
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
