عنوان

An Investigation of Turn-taking Patterns among Different Personality Types of Iranian EFL Learners

شماره

T25213

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

انگلیسی

عنوان اصلي

An Investigation of Turn-taking Patterns among Different Personality Types of Iranian EFL Learners

نام عام مواد

Dissertation

نام نخستين پديدآور

Negar Bahrami

نام ناشر، پخش کننده و غيره

Persian Literature and foreign Languages

تاریخ نشرو بخش و غیره

1400

نام خاص و کميت اثر

65p.

ساير جزييات

cd

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

M.A.

نظم درجات

Teaching English

زمان اعطا مدرک

1400/6/24

متن يادداشت

This study tries to investigate whether different groups of learners with different personality types have different turn-taking patterns or not. The two personality types that have been taken into account in this study are extroversion and introversion. Turn-taking is among the foremost important tools in conversation analysis. The turn was investigated in terms of who initiates them, and how long each would take. It was expected that turns were more extrovert initiated, and this group would tend to possess longer, more communicative turns and introverts might tend to be more responsive than initiative. Four classes of fifty students of high-proficiency levels were selected. The students were chosen based on the institute placement test. The results of achievement tests of their previous terms were also taken into account. After this, the participants took EPI. Based on an analysis of their responses according to readymade coding system, they were assigned to two groups of introverts and extroverts. After giving the EPI test to the students, their teachers were interviewed. They were asked about the students’ behaviors in class, their learning styles and personality types, and what they think of each student to be an introvert or extrovert. This data can support the previous ones. Then the classes were observed and tape recorded by the researcher. These data was transcribed and then analyzed. The analysis of the data was based on tracing the turn allocation patterns proposed by Sacks et al. (1974). The data were collected during 10 sessions of the classes which mainly aims to record the interaction between the learners and also the learners with the teachers. Each session lasted for an hour and a half. The data were analyzed using the statistical package for social sciences (SPSS). Chapter one gives an introduction of the study and chapter two reviews the related literature. In chapter three the methodology that has been used is discussed and the results and data is laid out in chapter four. The final chapter points out the implications and conclusion. The overall results of the study showed that most extroverts had patterns of Self-selective and long turn’s, but introverts had patterns of other-selective and short turns. An important implication of this research is that teachers must revise their methods according to student’s personality and learning style so that both extroverts and introverts can better their speaking abilities.

متن يادداشت

این مطالعه تلاش می کند تا بررسی کند که آیا گروه های مختلف زبان آموزان با تیپ های شخصیتی متفاوت دارای الگوهای نوبت دهی متفاوتی هستند یا خیر. دو تیپ شخصیتی که در این مطالعه مورد توجه قرار گرفته است برون گرایی و درون گرایی است. نوبت دهی یکی از مهمترین ابزارهای مهم در تجزیه و تحلیل مکالمه است. نوبت از نظر اینکه چه کسی آنها را آغاز می کند و مدت زمان هر کدام چقدر طول می کشد مورد بررسی قرار گرفت. انتظار می رفت که چرخش بیشتر برون گرا آغاز شود و این گروه تمایل به چرخش های طولانی تر و ارتباطی بیشتری داشته باشد و درون گراها بیشتر از ابتکار عمل پاسخگو باشند. چهار کلاس از پنجاه دانش آموز با سطح مهارت بالا انتخاب شدند. دانش آموزان بر اساس آزمون جایابی موسسه انتخاب شدند. نتایج آزمونهای پیشرفت شرایط قبلی آنها نیز در نظر گرفته شد. پس از این ، شرکت کنندگان EPI گرفتند. براساس تجزیه و تحلیل پاسخ های آنها بر اساس سیستم کدگذاری آماده ، آنها به دو گروه درونگرا و برون گرا اختصاص داده شدند. پس از دادن آزمون EPI به دانش آموزان ، با معلمان آنها مصاحبه شد. از آنها در مورد رفتارهای دانش آموزان در کلاس ، سبک های یادگیری و تیپ های شخصیتی آنها و اینکه در مورد هر دانش آموز درونگرا یا برون گرا فکر می کنند ، پرسیده شد. این داده ها می توانند اطلاعات قبلی را پشتیبانی کنند. سپس کلاسها مشاهده شد و توسط محقق ضبط شد. این داده ها رونویسی و سپس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس ردیابی الگوهای تخصیص نوبت ارائه شده توسط Sacks و همکاران بود. (1974). داده ها در طول 10 جلسه از کلاس ها جمع آوری شد که عمدتا با هدف ثبت تعامل بین زبان آموزان و همچنین زبان آموزان با معلمان انجام می شود. هر جلسه یک ساعت و نیم به طول انجامید. داده ها با استفاده از بسته آماری علوم اجتماعی (SPSS) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.فصل اول مقدمه ای از مطالعه و فصل دوم ادبیات مربوطه را مرور می کند. در فصل سوم روش شناسی مورد استفاده مورد بحث قرار گرفته و نتایج و داده ها در فصل چهارم ارائه شده است. فصل پایانی به مفاهیم و نتیجه گیری اشاره می کند. نتایج کلی مطالعه نشان داد که اکثر افراد برون گرا دارای الگوهای چرخش خود انتخابی و طولانی بودند ، اما درونگراها دارای الگوهای چرخش های دیگر انتخابی و کوتاه بودند. مفهوم مهم این تحقیق این است که معلمان باید روشهای خود را با توجه به شخصیت و سبک یادگیری دانش آموزان تجدید نظر کنند تا هم برون گرا و هم درون گرا توانایی های گفتاری خود را بهتر کنند .

عنوان گونه گون

بررسی الگو های نوبت گیری میان زبان آموزان ایرانی با شخصیت های متفاوت

اصطلاح موضوعی

: extroverts, introverts, Self-selective pattern, other-selective pattern, short turn’s pattern, long turn’s pattern

اصطلاح موضوعی

الگو - زبان آموزان - متفاوت

عنصر شناسه اي

Bahrami,

ساير عناصر نام

Negar

کد نقش

Producer

عنصر شناسه اي

Azhideh,

عنصر شناسه اي

Ansarin,

ساير عناصر نام

Parviz

ساير عناصر نام

Ali Akbar

کد نقش

Thesis advisor

کد نقش

Consulting advisor

عنصر شناسه اي

Tabriz

کشور

ایران

سازمان

central library of tabriz

تاريخ عمليات

20220608

شماره بازیابی

ارشد پایاننامه PE1127.B2 1400

نام الکترونيکي

Negar Bahrami

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

قاسمی

فرمت انتشار

e

نوع ماده

TL

کد کاربرگه

276903

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y