شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T22837
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Sign Language as Visuospatial Contextualization for Content Word Instruction: EFL for Children
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/باحجب فردوس، سیمین
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1398(2020)
نام توليد کننده
, Abbaspur
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
113p.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print - Electronic
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, Department of English Language and Literature
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Vocabulary is a very important component of English, which learners often find challenging in their process of learning English as a foreign language (EFL). Therefore, finding the best way to teach vocabulary has always been a controversial issue among English instructors and researchers. The present study is an attempt to investigate the effect of Sign-language, as visuospatial contextualization on EFL learners vocabulary development. It also attempts to prove the following hypothesis: Sign-language use has a positive effect on Iranian young EFL learners vocabulary learning rate. Signlanguage based visuospatial cues have a positive effect on vocabulary feedback efficiency. Sign-language has a positive effect on young learners involvement in vocabulary task performance. To this end, a quasi-experimental design was utilized to examine the effectiveness of the treatment. The participants of the study were already in pre-existing groups selected by the administration. In this design, two classes were chosen, one as an experimental group (n=22) and the other as the control groups (n=22). The participants were 22 male and 22 female learners of English as a foreign language at basic level. In the experimental group the selected vocabularies were taught using Sign-language, while in the control group the traditional method of teaching was used. The results gained from comparing pretest and posttest scores were analyzed using Analysis of Covariance and indicate that, the experimental group outperformed the control group in learning vocabulary. Therefore, it can be concluded that using Signlanguage was very effective on vocabulary learning of learners. The findings of this study will be of help and guidance for both English teachers and learners to have ease in teaching, learning and developing vocabulary rate.
متن يادداشت
واژگان انگلیسی جزو اجتناب ناپذیر این زبان هستند که معمولا فراگیران را طی فرآیند یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجه درگیر چالش های خود می نمایند .از این رو، یافتن بهترین شیوه برای آموزش واژگان همیشه موضوعی بحث برانگیز برای مدرسان و محققان زبان انگلیسی بوده است .در تحقیق حاضر سعی بر این بوده تا تاثیر زبان اشاره به عنوان بافت پردازی بصری-فضایی جهت توسعه دایره لغوی فراگیران بررسی شود .همچنین سعی شده است تا فرضیات زیر اثبات شود :استفاده از زبان اشاره می تواند در میزان یادگیری لغات توسط فراگیران موثر باشد .زبان اشاره به عنوان سرنخ های بصری-فضایی بر اثر بازخورد لغات مؤثر می باشد .استفاده از زبان اشاره در مشارکت فراگیران جوان در انجام تکالیف مربوط به لغات تاثیر مثبت دارد .به همین منظور، از شیوه شبه آزمایشی استفاده شد تا میزان تاثیر استفاده از زبان اشاره درک شود .شرکت کنندگان در تحقیق در گروه های از پیش تعیین شده ای که توسط آموزشگاه انتخاب شده بودند قرار داده شدند .در این شیوه تعداد چهار کلاس انتخاب شدند که از این بین دو کلاس به عنوان گروه شاهد با تعداد 22 فراگیر و دو کلاس دیگر به عنوان گروه آزمایش با تعداد 22 فراگیر در نظر گرفته شد .تعداد 22 پسر و 22 دختر که همگی فراگیر زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه در سطح مقدماتی بودند مشارکت داشتند .در گروه آزمایش واژگان انتخاب شده با استفاده از زبان اشاره و در گروه شاهد با استفاده از شیوه معمول آموزش داده شدند .سپس نتایج به دست آمده از نمرات پیش آزمون و پس آزمون با کمک تحلیل کوواریانس مقایسه شدند که نشان دهنده عملکرد بهتر گروه آزمایش در برابر گروه شاهد بود .بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از زبان اشاره در یادگیری واژگان برای فراگیران بسیار مؤثر بوده است .نتایج این تحقیق می تواند راهگشایی باشد برای مدرسان و فراگیران زبان انگلیسی تا بتوانند به شکلی ساده تر به تدریس، یادگیری و توسعه واژگان بپردازند
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
زبان اشاره به عنوان بافت پردازی بصری-فضایی برای تدریس واژگان مستقل در راستای تدریس انگلیسی برای کودکان به عنوان زبان خارجه
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
sign language, visouspatial contextualization, vocabulary development
اصطلاح موضوعی
زبان اشاره، بافت پردازی بصری-فضایی، توسعه دایره لغوی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Bahojb Ferdos, Simin, Simin Bahojb Ferdos
مبدا اصلی
کشور
ایران
تاريخ عمليات
20220608
شماره دستیابی
شماره بازیابی
ارشد پایاننامه PE1127.B2 1398
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Sign Language as Visuospatial Contextualization for Content Word Instruction: EFL for Children
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
edited thesis(1).pdf
بيت در ثانيه
1011292
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T22837
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
pe
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
