شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T22006
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فرانسه
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and FLE learning
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/غلامزاده علم، رکسانا
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Facult des Lettres Persanes et Langues trangres
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1398(2019)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
136p.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, Dpartement de Langue et Littrature Franaises
زمان اعطا مدرک
1398/08/26
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The concept of emotional and multiple intelligence has received much attention in recent years. Many scientists believe that cognitive, emotional and social parts of our brain are deeply interconnected. Due to the important role of emotional intelligence in different aspects of life, the present study was intended to investigate the moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and learning FLE. For this purpose, we used the Theory of multiple Intelligence of Harvard Gardner. In the first chapter, on one hand, we looked at the various dimensions of multiple intelligence, and on the other hand, we examined the impact of each of them in learning French and the position of each of these intelligences in different language learning methods. The second chapter, we focused on the main theory of research titled emotional intelligence, which is described by Goleman. In the following, we examined the main indicators of emotional intelligence in terms of Goleman and their relationship with language learning. Emotional intelligence indicators include self-awareness, self-regulation, social skill, empathy. The research method was descriptive survey and the statistical population consisted of undergraduate students of Tabriz University.
متن يادداشت
مفهوم هوش هیجانیو چندگانه در سال های اخیر مورد توجه زیادی قرار گرفته است .بسیاری از دانشمندان بر این باورند که بخش های شناختی,عاطفی و اجتماعی مغز ما عمیقا متصل هستند .با توجه به نقش مهم هوش هیجانی در ابعاد مختلف زندگی، پژوهش حاضر به بررسی تاثیر تعدیلی هوش هیجانی بر رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان پرداخته است .برای این منظور در فصل اول از تئوری های هوش چندگانه ,هاروارد گاردنر استفاده کردیم و در ادامه به بررسی ابعاد مختلف هوش چندگانه و تاثیر هر یک از آن ها در یادگیری زبان فرانسه از یک سو و جایگاه هر یک از این هوش ها در متدهای مختلف یادگیری زباناز سوی دیگر پرداختیم.در فصل دوم به اصلی ترین نظریه پژوهش تحت عنوان هوش هیجانی که توسط گلمن بیان شده است پرداخته شد و در ادامه شاخص های اصلی هوش هیجانی از نظر گلمن و رابطه آن ها با یادگیری زبان را مورد بررسی قرار دادیم .در فصل سوم، از طریق یک تحقیق توصیفی-پیمایشی بر روی یک جامع آماری متشکل از دانشجویان زبان فرانسه مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز تلاش کردیم تا فرضیه مطرح‌صشده در فصل دوم در مورد هوش هیجالنی را مورد بررسی قرار دهیم .نتایج تحقیق نشان داد که هوش های بین فردی صمعی بصری و موسیقیایی حرکتی و طبیعی بیشترین تاثیر را در یادگیری زبان فرانسه دارد و هوش هایی مانند زبانی ,فردی و ریاضی تاثیری چندانی نداشته است .و در آخر اثبات کردیم که هوش هیجانی رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان فرانسه را تعدیل میکند .اهمیت هوش هیجانی به عنوان یک تعدیل گر این است که به جنبه هایی از هوش افراد مرتبط است که مورد توجه قرار دادن آن ها باعث موفقیتشان در امر یادگیری زبان میشود
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
104
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
تاثیر تعدیلی هوش هیجانی در رابطه بین هوش چندگانه و یادگیری زبان فرانسه
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
: multiple intelligence, emotional intelligence, learning French
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Gholamzadeh Alam, Roxana, Roxana Gholamzadeh Alam
شناسه افزوده (تنالگان)
مستند نام تنالگان تاييد نشده
000
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPQ,116,.G5,1398
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
The moderating effect of emotional intelligence in the relationship between multiple intelligence and FLE learning
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
نام الکترونيکي
memo3.pdf
بيت در ثانيه
2434462
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T22006
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
