شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T20818
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The Effect of Using Argumentative and Descriptive Text Types on Iranian EFL Learners' Listening Comprehension
نام عام مواد
[Thesis]
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1397(2019)
نام توليد کننده
, mirzaei
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
107p.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print - Electronic
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, Department of English Language and Literature
زمان اعطا مدرک
1397/11/17
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Learning a foreign language is a complex task that requires persistence and hard work which involves listening, speaking, reading, and writing. Among these listening is one of the most important skills in English language learning. This study aimed at investigating the effect of two different listening text types, that is argumentative and descriptive ones on Iranian English language learners' level of listening comprehension. In order to determine the degree of differences between the text types and proficiency level of listening comprehension, a quantitative study to compare the effect of the independent variable (text types) on the dependent variable (the listening scores) was carried out. The elicitation instruments were the QPT (Quick Placement Test), 50 female and male learners who took the test and attained above 50 were chosen to participate in the study .For conducting this thesis 50 intermediate EFL learners were selected to answer the four descriptive and four argumentative listening text types which were followed by two types of display and inferential multiple-choice questions. Furthermore, the results elicited from the Independent Samples T Test indicated that there was a significant difference in the level of Learner's listening comprehension between two text types. The analysis showed that the participants in the argumentative listening type performed significantly better than those participating in both display and inferential multiple-choice format. These findings will be advantageous for English language teachers to develop effective listening teaching methods. It will also help the students to test this strategy as one of their methods in learning to listen well.
متن يادداشت
یادگیری زبان خارجی یک امر پیجیده می باشد که شامل چهار مهارت خواندن و نوشتن و حرف زدن و شنیداری است که در این زمینه سخت کوشی وتلاش مداوم می طلبد.در میان این ها درک شتیداری یکی از مهمترین مهارت ها در یادگیری زبان خارجی می باشد.این مطالعه با هدف بررسی تاثیر دو نوع متن استدلالی و توصیفی بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی انجام پذیرفته است.به منظور تعیین تفاوت بین متغیر مستقل )نوع متن ها (و متغیر وابسته) سطح شنیداری زبان آموزان (طرح شبه تجربی بکار گرفته شده است.براساس آزمون تعیین سطح سریع (QPT)50زبان آموز دختر و پسر که نمره بالای 50 کسب کرده بودنددر سطح متوسط انتخاب شدند .برای این منظور به چهار نوع متن شنیداری توصیفی و استدلالی که هر کدام شامل دو نوع سوال صوری و استنتاجی بود ,پاسخ داده شد. .نتایج این تحقیق توسط آزمون تی تست مستقل مورد سنجش قرار گرفت و بر اساس داده ها تفاوت بین سطح شنیداری بین زبان آموزان با توجه به دو نوع متن مشاهده شد .نتایج تحلیل ها نشان داد که زبان آموزان به هر دو نوع سوالات در متن استدلالی پاسخ بهتری دادند که این خود نشان دهنده تا ثیر نوع متن شنیداری بر درک شنیداری زبان آموزان می با شد.این یافته ها برای معلمان زبان انگلیسی جهت توسعه ی روشهای موثر آموزش مهارت شنیداری مفید می باشند.همچنین به دانشجویان کمک میکند تااین راهبرد را به عنوان یکی از روشهایشان در یادگیری لغت مورد بررسی قرار دهند
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Listening Comprehension, Argumentative text, Descriptive text, Display Questions, Inferential Questions
اصطلاح موضوعی
متن توصیفی - متن استدلالی - سوالات صوری - سوالات استنتاجی درک شنیداری
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Shukuhi Asl, Masoumeh
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.SH9, 1397
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
The Effect of Using Argumentative and Descriptive Text Types on Iranian EFL Learners' Listening Comprehension
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
نام الکترونيکي
ASLI.docx akhari.pdf
بيت در ثانيه
1567512
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
میرزائی
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T20818
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
pe
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
