شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T586
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Investigating the Iranian High School Teachers' Attitudes towards CLT Approach and Impediments to Practice of CLT from their Perception
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/صالح‌زاده، خالد
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Facult des Lettres Persanes et Langues trangres
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1396(2018)
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, Dpartement de Langue et Littrature Franaises
زمان اعطا مدرک
1397/01/21
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Abstract The present study aimed to investigate the high school teachers' attitudes towards CLT approach which has been newly introduced to the Iranian curriculum and assess the impediments to practice of CLT from their perception. The present case study aims to respond to the research questions in qualitative and quantitative nature, so a mixed methods approach was applied for data collection, and analysis techniques from both methodologies were implemented. The participants were 41 English language teachers in different high schools in Saghez and Ziwiye educational zone. All English language teachers in these areas were 71 people among which the subjects were collected via random sampling method. They were asked to answer the demographic questionnaire, Karavas-Doukas's (1996) Attitude Scale, and then Ozseviks (2010) Difficulties in Adopting CLT Questionnaire. Also, the participants were asked to answer the open-ended questionnaire voluntary. The quantitative data were analyzed via descriptive statistics (mean, percentage and standard deviation) and the replies of the participants to the open-ended questions, as the qualitative phase of the study were analyzed using thematic analysis. The overall findings indicated that Iranian high school teachers have overall positive attitude towards CLT and according to them, the most important impediment to practice CLT is educational system difficulties. However, they face some difficulties which are needed to be taken by authorities in the ministry of education. Executing a reform on the current grammar-oriented examination system in the finals and national university entrance exam, arranging more professional training courses, conferences, seminars, and workshops, and equipping high schools with audiovisual infrastructures are some suggestions of this study which could solve the current problems to some extent. The results of this study have some main implications for EFL learners, language teachers, syllabus designers and material developers.
متن يادداشت
هدف از این مطالعه، بررسی نگرش معلمان دبیرستان نسبت رویکرد ارتباطی آموزش زبان انگلیسی (CLT) و موانع اجرایی آن است CLT .روشی است که اخیرا به برنامه درسی ایران معرفی شده است .مطالعه موردی حاضر با هدف پاسخگویی به سوالات تحقیقبا ماهیت کیفی و کمی انجام شده است و بنابراین روش جمع‌آوری داده‌ها، روشی ترکیبی است و تکنیک‌های تجزیه و تحلیلبا هر دو رویکرد کیفی و کمی اعمال شده است .شرکت‌کنندگان در این تحقیق شامل 41 معلم زبان انگلیسی در دبیرستان‌های مختلف شهرستان سقز و منطقه‌ی آموزشی زیویه بودند .تمام معلمان زبان انگلیسی در این مناطق شامل 71 نفر هستند که شرکت‌کنندگان در این مطالعه از طریق روش نمونه گیری تصادفی از بین آنانانتخاب شدند .از شرکت‌کنندگان خواسته شد به پرسشنامه‌های جمعیت‌شناختی،نحوه‌ی نگرشDoukas (1996) -Karavasو شناخت مشکلات اجرایی Ozseviks (2010) پاسخ دهند .همچنین از شرکت‌کنندگان خواسته شد به صورت داوطلبانه به پرسش‌نامه ای با سوالات تشریحی نیز پاسخ دهند .داده‌های کمی با استفاده از آمار توصیفی) میانگین، درصد و انحراف معیار (و پاسخ‌های شرکت‌کنندگان به سوالات تشریحی با روش تجزیه و تحلیل موضوعی مورد بررسی قرار گرفتند .یافته‌های کلی نشان داد که نگرش معلمان دبیرستانی ایران نسبت به CLT به طور کلی مثبت است .یافته‌ها همچنین نشان داد که از نظر شرکت‌کنندگان در مطالعه‌ی حاضر، مهمترین مانع برای اجرایCLT، مشکلات سیستم آموزشی است.البته معلمان دبیرستان جهت اجرای رویکر CLT با برخی از مشکلات نیز مواجه هستند که اقدامات لازم جهت رفع آنها بایستی توسط مقامات وزارت آموزش و پرورش به عمل آید .انجام اصلاحات در نحوه‌ی برگزاری امتحانات نهایی و آزمون‌های ورود به دانشگاه که در حال حاضر با رویکرد گرامر-محور اجرا می‌شود، برگزاری دوره‌های آموزش حین خدمت موثرتر، کنفرانس‌ها، سمینارها و کارگاه‌های آموزشی و تجهیز مدارس دبیرستانی با زیرساخت‌های صوتی و تصویری، برخی از پیشنهادات اینتحقیق است که می‌تواند مشکلات فعلیرا تا حدودی مرتفع نماید .نتایج این مطالعه می‌تواند برای زبان آموزان، معلمان زبان، طراحان، برنامه‌ریزان و توسعه‌دهندگان مواد آموزشکاربرد داشته باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
104
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
بررسی نگرش دبیران زبان انگلیسی دبیرستان‌های ایران نسبت به رویکرد ارتباطی آموزش زبان (CLT) و موانع اجراییاین رویکرد از دیدگاه آنان
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Salehzade, Khaled, Khaled Salehzade
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hadidi, Yaser, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zohrabi, Mohammad, consutor
شناسه افزوده (تنالگان)
مستند نام تنالگان تاييد نشده
000
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.S2,1396
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Investigating the Iranian High School Teachers' Attitudes towards CLT Approach and Impediments to Practice of CLT from their Perception
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
final edition - after viva.pdf
بيت در ثانيه
1446979
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T586
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
