شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T511
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
An exploration of Iranian EFL learners perceptions of group Learnings across proficiency levels
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/خدیجه تقی زاده
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1394 (2016)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
124 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
هوشیاری
متن يادداشت
خروجی اجباری
متن يادداشت
برجسته سازی داده
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, Teaching English
زمان اعطا مدرک
1395/09/20
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The present study aimed to explore the Iranian EFL learners perceptions of learner groupings across elementary, intermediate and advanced proficiency levels. Also, it was attempted to investigate the relationships between the three constructs of group interaction, class interaction, and class satisfaction across different proficiency level. The participants were 60 Iranian EFL learners in three proficiency levels of Elementary, Intermediate and Advanced, both male and female in 6 different classes. An anonymous paper-and-pencil survey questionnaire was administered. The questionnaire was composed of 15 five-point Likert-scale items including three sections to explore students perception of group interaction, class interaction and overall class satisfaction. The results of descriptive statistics showed that all EFL students who participated in the study in all three proficiency levels had positive perception of collaborative learning; more than 85 of elementary students, more than 90 of intermediate students, and more than 85 of advanced students had a positive perception of learners grouping experience. Also, the correlational analysis showed that among all three proficiency levels, there is a significant relationship between the three constructs of group interaction, class interaction, and class satisfaction at the 0.05 significance level minimally. The results of this study have some main implications for administrators and policy makers, EFL teachers and instructional designers.
متن يادداشت
هدف از تحقیق حاضر بررسی درک زبان آموزان ایرانی از گروه های آموزشی در سطوح ابتدایی ، متوسطه و پیشرفته بود و همچنین در این تحقیق تلاش کند که ارتباط بین سه ساختار تعامل گروهی ، تعامل کلاسی و رضایت از کلاس در سه سطح مهارتی مختلف مشخص گردد .شرکت کنندگان شامل 40 زبان آموز ایرانی دختر وپسر در سه سطح مهارتی ابتدایی ، متوسطه و پیشرفته و از 6 کلاس مختلف بودند .یک پرسشنامه کتبی به صورت بدون نام مورد استفاده قرار گرفت . پرشنامه شامل 15 سوال 5 گزینه ای با مقیاس لیکرت بود که در سه بخش و برای بررسی درک دانش آموزان در تعامل گروهی ، تعامل کلاسی و رضایت از کلاس طراحی شده بود . نتایج آمار توصیفی نشان داد که تمامی زبان آموزان شرکت کننده در این تحقیق در سه سطح مهارتی درک مثبتی نسبت به یادگیری همکارانه دارند . بیش از 85 دانش آموزان سطح ابتدایی ، بیش ازز 90 دانش موزان سطح متوسطه و بیش از 85 دانش آموزان سطح پیشرفته درک مثبتی نسبت به تجربه شان از گروه های آموزشی داشتند . همچنین نتایج تحلیل های همبستگی نشان داد که در بین سه ساختار تعامل گروهی،تعامل کلاسی و رضایت از کلاس در سطح معناداری حداقل 0/0 5 ارتباط معناداری وجود دارد . نتایج این تحقیق می تواند برای دست اندرکاران و مدیران آموزشی، سیاست گذاران آموزشی و معلمان زبان بیگانه و طراحان کتاب های آموزشی کاربرد داشته باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
بررسی درک زبان آموزان ایرانی از گروه های آموزشی در سطوح ابتدایی متوسط و پیشرفته
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
زبان آموزان
اصطلاح موضوعی
گروه های آموزشی
اصطلاح موضوعی
یادگیری همکارانه
اصطلاح موضوعی
درک
اصطلاح موضوعی
سطوح مهارت انگلیسی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Taghizadeh, Khadijeh, Khadijeh Taghizadeh
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Yaghoubi-Notash, Masoud, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Sabouri, Hossein, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
An exploration of Iranian EFL learners perceptions of group Learnings across proficiency levels
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
final (Taghizadeh) revised.pdf
بيت در ثانيه
810085
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T511
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
