شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T507
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Activating Iranian EFL Learners' Topical Background Knowledge and Their Reading Comprehension
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/رومینا پاشازاده
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1394 (2015)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
85 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
هوشیاری
متن يادداشت
خروجی اجباری
متن يادداشت
برجسته سازی داده
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
Bibliography.:65-75
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, Teaching English
زمان اعطا مدرک
1395/09/15
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This study intended to investigate the comparative effect of two different pre-reading activities, namely the activation of the topical background knowledge and pre-teaching of vocabulary, in isolation and in combination, on Iranian high school EFL learners reading comprehension. There were three groups consisting of 35 participants which led to an overall of 105 participants. After the groups were found to be approximately homogeneous in terms of reading comprehension by means of the Key English Test (KET), an attempt was made to randomly assign them to three experimental groups with different treatments. In the first group, named, the Activating Background Knowledge Group (ABK), the learners were taught reading comprehension through some activation of the topical background knowledge. Learners in the second experimental group, that is, the Pre-Teaching Vocabulary Group (PTV) were provided with pre-teaching of vocabulary, while the third group received a combination of both treatments. At the end of the treatment sessions, a reading comprehension post-test was administered to assess the participants reading comprehension, to see how effective the treatment had been in improving their reading comprehension. The research data were analyzed by means of three dependent t-tests to compare each groups pre-test and post-test mean scores, with the results indicating a significant improvement from the pre to post-test in terms of reading comprehension. Furthermore, the treatment groups were compared through an Analysis of Covariance (ANCOVA) with the results favouring the combination treatment. Hopefully the results of this study will prove fruitful for those involved in various domains of English language pedagogy such as teachers, syllabus designers, teacher trainers, etc. Keywords: Pre-Reading Activities; Pre-Teaching Vocabulary; Reading Comprehension; Topical Background Knowledge.
متن يادداشت
هدف از این تحقیق، بررسی نتایج مقایسه ای دو فعالیت مختلف خواندن که عبارتند از) فعال ساختن معلومات زمینه ای موضوعی و فعال ساختن معلومات واژگان قبل از تدریس ، بطور جداگانه و یا باهم .(نزد زبان آموزان EFL در دبیرستان های ایران است : سه گروه شامل 35 زبان آموز که جمعا 105 نفر بودند در این تحقیق شرکت داشتند .همگونی اولیه ی گروه از طریق یک تست استاندارد مثل تست انگلیسی مقدماتی (KET) مورد ارزیابی قرار گرفت .گروه ها بطور تصادفی بعنوان گروه های آزمایشی انتخاب شدند که هر کدام رفتارهای دوره ی آموزشی متفاوت دریافت کردند .در گروه آزمایشی 1 که به آن گروه معلومات زمینه ای (ABK) اطلاق شد به زبان آموزان از طریق فعال سازی معلومات زمینه ای ، درک مطلب تدریس شد .از طرف دیگر، به زبان آموزان در گروه آزمایشی دوم یعنی گروه واژگان قبل از تدریس (PTV) ، واژگان قبل از تدریس ارایه شد .به گروه سوم) گروه ترکیبی (از طریق هر دو فعالیت قبل از خواندنPTV)+(ABK، درک مطلب تدریس شد .در پایان دوره ی آموزشی، به منظور ارزیابی توانایی درک مطلب شرکت کنندگان و پی بردن به اینکه آموزش تا چه اندازه در ارتقای توانایی درک مطلب آنان موثر بوده، یک تست بعد ار تدریس انجام شد .داده های پژوهش از طریق سه جفت نمونه‌هایTest - Tجهت تعیین میزان موفقیت در هر گروه و یک آنالیز ANCOVA به منظور مقایسه نمرات بعد از تست گروه ها، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتیجه‌صی گروه ترکیبی بهتر از دو گروه دیگر بود .این تحقیق می تواند برای همه کسانی که در زمینه های مختلف آموزش زبان انگلیسی فعالیت میکنند از قبیل معلمان، طراحان برنامه درسی، تربیت کنندگان مدرس و غیره مفهوم عملی داشته باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Pre-reading Activities
اصطلاح موضوعی
Pre-teaching Vocabulary
اصطلاح موضوعی
Reading Comprehension
اصطلاح موضوعی
Topical Background Knowledge
اصطلاح موضوعی
فعالیتهای قبل از تدریس
اصطلاح موضوعی
پیش ندریس واژگان
اصطلاح موضوعی
خواندن و درک مطلب
اصطلاح موضوعی
معلومات زمینه‌صای موضوعی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Pashazadeh, Romina, Romina Pashazadeh
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ajideh, Parviz, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,/P2A3,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Activating Iranian EFL Learners' Topical Background Knowledge and Their Reading Comprehension
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
Thesi1s.pdf
بيت در ثانيه
5614129
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T507
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: cen1395/09/15tral library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
