شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T448
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Strategic versus Online Planning in Graphic Organizer Descriptions, Letters, and Essay Genres: Impacts on Iranian EFL Learners Written Fluency
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/طاهره دین پرست صوفیانی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, English Language Department
زمان اعطا مدرک
1394/10/20
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Task-based language teaching (TBLT) which is of high significance for second language teaching, has attracted the interest of numerous researchers. Despite the fact that some research has been conducted on the role of strategic (pre-task) planning, there is a scarcity of studies examining and comparing the efficacy of pre-task and within-task planning on EFL learners task performance in different written genres. To this end, the study conducted a within-groups design drawing on 20 homogenized participants, which were selected on the basis of the KET test. Each of the 20 intermediate-level Iranian EFL participants performed 20 tasks peculiar to a specific genre under two conditions, i.e., strategic and online planning. The context of the study was the Nokhbegan Language Institute. The major materials of the study included the general and academic module of the IELTS exam with three writing genres, i.e., a description of a graphic organizer with a minimum of 150 words, a letter task again with a minimum of 150 words, and an essay task requiring a written lecture of at least 250 words. The first two tasks were given 20 minutes to complete while the third task (i.e., essay), had a 40 minute time span. Each learners performance under strategic conditioning was compared with his/her own performance on the same task under online conditioning. The written tasks were then analyzed in terms of fluency, i.e., number of words written per minute. The dependent t-test as a means of inferential statistics was administered in order to determine whether the effect of the paired independent variable (that is, strategic/online planning) on the dependent variable (that is, the written fluency) was significant or not. The results revealed a significant difference between strategic and online planning in all three genres with an advantage for strategic planning in terms of fluency. In addition, participants were most fluent when performing a graphic organizer description task under strategic planning condition. The findings of this study could raise teachers awareness that different genres or task types may lead to different performances, thus they could attempt to enhance the learners generic knowledge in order to achieve more successful writing performances. In addition, the findings here can be of paramount importance in EFL classes and thus have implications for material developers.
متن يادداشت
امروزه سیستم آموزش تمرین محور که درتدریس زبان دوم بسیار حائز اهمیت است،علاقمندی بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است .با وجود تحقیقات بسیاری که در زمینه نقش پیش تفکر تمرینی انجام شده است ، ولی تعداد اندکی از تحقیقات بر روی مقایسه پیش تفکر تمرینی و تفکر در حین تمرین انجام گرفته است .با توجه به این مسئله ، تحقیق فعلی که دارای طراحی درون گروهی با 20 نفر داوطلب می باشد انجام گرفته است .هر کدام از داوطلبان 20 تمرین مختص به یک مقوله نوشتاری را تحت دو شرایط انجام داده اند :پیش تفکر تمرینی و تفکر در حین تمرین .این مطالعه در موسسه زبان نخبگان انجام یافته است .ابزار مورد نظر در این مطالعه نسخه آکادمیک امتحان IELTS با سه نوع تمرین نوشتاری مختلف شامل توصیف جداول و اشکال، نوشتن نامه و نوشتن انشا، میباشد .دو تمرین نخست 20 دقیقه تمرین سوم 40 دقیقه زمان داشته اند.عملکرد هر دانش آموز تحت شرایط پیش تفکر تمرینی با عملکرد خود آن داوطلب تحت شرایط تفکر در حین تمرین مقایسه میشود .نتایج از نظر فصاحت نوشتاری مورد بررسی قرار گرفته -اند که همان تعداد لغت در دقیقه میباشد .نتایج حاصله از آزمونtest - dependent tمشخص کرده اند که تفاوت معنی داری بین پیش تفکر تمرینی و تفکر در حین تمرین در سه نوع مقوله نوشتاری وجود دارد .با علم بر این که در هر سه نوع مقوله نوشتاری، پیش تفکر تمرینی نتایج بهتری را در زمینه فصاحت نوشتاری ارائه کرده است .در ضمن در مقایسه سه مقوله نوشتاری مشخص گردید که توصیف جداول و اشکال در مقایسه با دو مقوله نوشتاری دیگر دارای فصاحت بیشتری میباشد .درنهایت میتوان نتیجه گرفت که نتایج حاصله از این تحقیق میتواند برای کلاس های یادگیری زبان انگلیسی مفید واقع شده و باعث افزایش دانش در زمینه طراحی تمرین برای طراحان گردد .
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
مقایسه تاثیر پیش تفکر تمرینی و تفکر در حین تمرین در سه مقوله نوشتاری ،توصیف جداول و اشکال ،انشاء و نامه بر فصاحت نوشتاری زبان آموزان ایرانی
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Task based language teaching
اصطلاح موضوعی
Strategic planning
اصطلاح موضوعی
Online planning
اصطلاح موضوعی
پیش تفکر تمرینی
اصطلاح موضوعی
تفکر در حین تمرین
اصطلاح موضوعی
زبان آموزان ایرانی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Dinparast, Tahere
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman, Supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ansarin, Ali Akbar, Advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.D46,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
مقایسه تاثیر پیش تفکر تمرینی و تفکر در حین تمرین در سه مقوله نوشتاری ،توصیف جداول و اشکال ،انشاء و نامه بر فصاحت نوشتاری زبان آموزان ایرانی
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
combinedPDF1.pdf
بيت در ثانيه
1168837
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ جهانبان
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T448
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
