شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T431
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/آرزو واثقی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, English Language Department
زمان اعطا مدرک
1393/11/25
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Studies on metacognitive strategies and learning styles result from recent shift of focus from teachers and teaching to learners and learning with the aim of making learners more self-directed and autonomous in L2/FL learning. The present study reports an attempt to investigate the differences between impulsive and reflective language learners in their metacognitive strategy use. Two questionnaires of Oxford's Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (1990) and Soloman and Felder (2004) and Cohen, Oxford and Chi (2001) Index of learning style were administered to 60 male and female randomly selected intermediate level students studying English in private English language institutes in Tabriz, Iran. The results revealed that reflective and impulsive learners did differ in their use of metacognitive strategy in that those participants who were found to be reflective learners used more of the metacognitive strategy in comparison with those participants who were impulsive learners.
متن يادداشت
مطالعات انجام شده بر روی استراتژی های فراشناختی و سبکهای یادگیری در سالهای اخیر ناشی از تغییر تمرکز از معلمان و تدریس به زبان آموزان و یادگیری می باشد .هدف از این مطالعات، مستقل ساختن زبان آموزان در یادگیری زبان های خارجی /زبان دوم می باشد .این مطالعه تفاوت بین زبان آموزان تفکری و انگیزشی در استفاده از استراتژی فراشناختی را مشخص می نماید .دو پرسشنامه بنام های پرسشنامه فهرست استراتژی برای آموزش زبان (SILL) و شاخص سبک یادگیری در میان زبان آموزان سطح متوسط توزیع گردید .نتایج نشان داد که زبان آموزان تفکری و انگیزشی در استفاده از استراتژی فراشناختی با هم تفاوت دارند و زبان آموزان تفکری بیشتر از استراتژی فراشناختی استفاده می کنند
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
مقایسه بین استفاده از استراتژی فراشناختی توسط زبان آموزان ایرانی و سبک یادگیری تفکری/انگیزشی آنها
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Metacognitive Strategy
اصطلاح موضوعی
Impulsivity
اصطلاح موضوعی
Learning Styles
اصطلاح موضوعی
Learning Strategies
اصطلاح موضوعی
سبک های یادگیری
اصطلاح موضوعی
راهبردهای یادگیری
اصطلاح موضوعی
استراتژی فراشناختی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Vaseghi, Arezou
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Azhideh, Parviz, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ansarin, Ali Akbar, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.V27,1393
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
مقایسه بین استفاده از استراتژی فراشناختی توسط زبان آموزان ایرانی و سبک یادگیری تفکری/انگیزشی آنها۱
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
1111114.pdf
بيت در ثانيه
705367
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ جهانبان
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T431
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
