شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T311
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
An investigation of method effects on reading comprehension test performance
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/غفارزاده خویی، ماندانا
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, English Language Department
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The purpose of the present thesis was to investigate method effects or test types on reading comprehension test performance among intermediate and advanced Iranian EFL learners. A quantitative design was adopted to conduct the study. To this end and based the scores of the participants on the placement tests designed by the institutes from which we collected the data, we selected 40 intermediate and 40 advanced participants and divided each proficiency level into two groups. Then, we gave one group in each proficiency level a reading comprehension test in the multiple-choice format and the other group the same reading comprehension test in the multiple-choice cloze test. Our analyses showed that the participants in both proficiency levels who took the reading comprehension in the multiple-choice format performed significantly better that those participants in both proficiency level who took the reading test in the multiple-choice cloze test. We discussed the pedagogical implications of the results.
متن يادداشت
هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر روش و نوع امتحان بر روی قدرت درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطوح متوسطه و پیشرفته می باشد .برای اجرای این مطالعه طرح کمی بکارگرفته شد .ابتدا جمعیت مطالعه را با استفاده از نمرات آزمون سطح بندی خود موسسه ای که در آن داده ها جمع شد به دو گروه چهل تایی متوسط و پیشرفته تقسیم کردیم .سپس هر دو گروه را به دو دسته بیست نفری تقسیم کردیم .بعد به گروه اول ازهردو سطح متوسط و پیشرفته یک آزمون چهار گزینه ای درک مطلب و به گروه دیگر در هر دو سطح آزمون چهارگزینه ای بندش درک مطلب دادیم .نتایج تحلیل ها نشان داد که آنهایی که فقط آزمون چهار گزینه ای درک مطلب دادند درهردو گروه نسبت به آنهایی که آزمون چهار گزینه ای بندش دادند به بطور معناداری عملکرد بهتری داشتند که این خود نشان دهنده تاثیر نوع آزمون بر عملکرد فراگیران دارد .کاربردهای آموزشی این تحقیق بحث می شود
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
بررسی تأثیرات روش آزمون بر عملکرد آزمون درک مطلب
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
test types
اصطلاح موضوعی
intermediate and advanced Iranian EFL learners
اصطلاح موضوعی
multiple-choice cloze test
اصطلاح موضوعی
multiple-choice format
اصطلاح موضوعی
reading comprehension
اصطلاح موضوعی
انواع آزمون
اصطلاح موضوعی
زبان آموزان ایرانی سطح متوسط وپیشرفته
اصطلاح موضوعی
آزمون چهارگزینه ای بندش
اصطلاح موضوعی
آزمون چهارگزینه ای
اصطلاح موضوعی
درک مطلب
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ghaffarzadeh Khoei, Mandana
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Azhideh, Parviz, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zohrabi, Mohammad, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.G4E3,1393
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
An investigation of method effects on reading comprehension test performance
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
DF4.pdf
بيت در ثانيه
583088
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T 311
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
