عنوان

نقش میانجی سبک های حل مسأله در ارتباط ساختاری سبک های دلبستگی و سرمایه روانشناختی با تنظیم هیجان بین فردی در نوجوانان دختر

شماره

پ۲۸۵۴۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

نقش میانجی سبک های حل مسأله در ارتباط ساختاری سبک های دلبستگی و سرمایه روانشناختی با تنظیم هیجان بین فردی در نوجوانان دختر

نام نخستين پديدآور

بهار اسدپور

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۱۲ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی عمومی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۰/۲۸

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف نقش میانجی سبک¬های حل مسأله در ارتباط ساختاری سبکهای دلبستگی و سرمایه روانشناختی با تنظیم هیجان بین فردی در نوجوانان دختر انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانش اموزان، در سال¬تحصیلی 1401-1402 بودند. نمونه پژوهش حاضر 240 نفر بود که به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه سبک¬های حل مسأله كسيدي و لانگ (1996)، پرسشنامه تنظیم هیجان بین فردي هافمن و همکاران (2016)، پرسشنامه سبک های دلبستگی سبک های دلبستگی بارتولوميو وهوروتيز (1991) و پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی توسط لوتانز و آوولیو (2007) بود. برای تحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری، همبستگی پیرسون و آزمون سوبل استفاده گردید. نتایج نشان داد، سبکهای دلبستگی به طور ترکیبی رابطه خطی معناداری با تنظیم هیجان بین فردی دارند(05/0< P). مؤلفه های سرمایه روانشناختی به طور ترکیبی رابطه خطی معناداری با تنظیم هیجان بین فردی ندارند(05/0 > P). بین سبک دلبستگی ترسان با حل مسأله غیر سازنده رابطه معناداری وجود دارد (05/0< P). بین سبک های دلبستگی ترسان با حل مسأله رابطه معناداری وجود ندارد (05/0 > P). بین حل مسأله غیر سازنده با تنظیم هیجان بین فردی رابطه منفی معناداری وجود دارد (05/0 < P). همچنین، بین حل مسأله سازنده با تنظیم هیجان بین فردی رابطه منفی معناداری وجود دارد (05/0 < P). سبکهای حل مسأله در رابطه بین سبکهای دلبستگی با تنظیم هیجان بین فردی نقش میانجی دارد(05/0 P <). همچنین، مدل مفهومی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار است. بنابراین، پیشنهاد می گردد جهت بهبود تنظیم هیجان بین فردی در دانش اموزان به عوامل مطرح در پژوهش حاضر توجه شود. همچنین با توجه به نقش میانجی حل مسأله در رابطه بین سبکهای دلبستگی و سرمایه روانشناختی با تنظیم هیجان بین فردی و با در نظر گرفتن آموزش پذیر بودن حل مسأله جهت طراحی مداخلات آموزشی و درمانی از نتایج پژوهش حاضر استفاده شود.

متن يادداشت

The present study was conducted with the aim of mediating the role of problem solving styles in the structural relationship of attachment styles and psychological capital with interpersonal emotion regulation in adolescent girls. The research method is correlation type. The statistical population was all students in the academic year 1401-1402. The sample of the present study was 240 people who were selected by available method. Research tools: Cassidy and Long's (1996) Problem Solving Styles Questionnaire, Hoffman et al.'s Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire (2016), Bartholomew and Horowitz's (1991) Attachment Styles Questionnaire, and Luthans and Avolio's Psychological Capital Questionnaire (2007). Was. Structural equation model, Pearson correlation and Sobel test were used for data analysis. The results showed that attachment styles combined have a significant linear relationship with interpersonal emotion regulation (P < 0.05). The components of psychological capital combined have no significant linear relationship with interpersonal emotion regulation (P < 0.05). There is a significant relationship between fearful attachment style and non-constructive problem solving (P<0.05). There is no significant relationship between fearful attachment styles and problem solving (P < 0.05). There is a significant negative relationship between non-constructive problem solving and interpersonal emotion regulation (P<0.05). Also, there is a significant negative relationship between constructive problem solving and interpersonal emotion regulation (P<0.05). Problem solving styles play a mediating role in the relationship between attachment styles and interpersonal emotion regulation (P<0.05). Also, the conceptual model of the research has a favorable fit. Therefore, it is suggested to pay attention to the factors mentioned in the present study in order to improve interpersonal emotion regulation in students. Also, considering the mediating role of problem solving in the relationship between attachment styles and psychological capital with interpersonal emotion regulation and taking into account the teach ability of problem solving, the results of the present study should be used to design educational and therapeutic interventions

عنوان گونه گون

The structural relationship of attachment styles and psychological capital with interpersonal emotion regulation It the mediatory role of problem solving styles in adolescent girls

عنصر شناسه اي

‏‏اسدپور،

ساير عناصر نام

بهار

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

زارعان،

عنصر شناسه اي

باباپور،

ساير عناصر نام

مصطفی

ساير عناصر نام

جلیل

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز