عنوان

تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره متوسطه اول بر اساس توجه به مولفه های کنجکاوی

شماره

پ۲۵۸۹۷

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره متوسطه اول بر اساس توجه به مولفه های کنجکاوی

نام نخستين پديدآور

ژاله ملکی قطار

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۱۳۱ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۱۰/۱۰

متن يادداشت

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های کنجکاوی در محتوای کتاب های درسی علوم تجربی دوره متوسطه اول انجام یافته است. روش تحقیق، توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کتاب های علوم تجربی پایه های هفتم، هشتم و نهم دوره متوسطه اول می باشد. روش نمونه گیری از نوع سرشماری بوده و تمام قسمت های متن اعم از جملات، تصاویر، جداول، نمودارها، آزمایش کنید، سوالات و ... مورد تحلیل قرار گرفته است. ابزار پژوهش، چک لیست تحلیل محتوا بوده که بر اساس مولفه های کنجکاوی طراحی شده و داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی، فراوانی و درصد مورد تحلیل قرار گرفت. روایی چک لیست توسط اساتید راهنما و مشاور و اساتید روانشناسی تربیتی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز از طریق ضریب توافق لاوشه با نظر خواهی از اساتید علوم تربیتی بررسی گردید که نتایج آن نسبتا بالا (97/.) بود. یافته های پژوهش نشان داد که محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه هفتم با داشتن 639 مورد بیشترین و علوم پایه نهم با داشتن 419 مورد کمترین مولفه های کنجکاوی را دارند. در هرسه کتاب بیشترین فراوانی را مولفه انگیزش تحصیلی و سازماندهی تلفیقی دارند و کمترین فراوانی در هرسه کتاب مربوط به مولفه پرسشگری می باشد. بعد از این سه مولفه، در هر سه کتاب دو مولفه تفکر و رفتار کندوکاوانه جزء بیشترین فراوانی ها و دو مولفه خلاقیت و پیچیدگی جزء کمترین فراوانی ها بوده اند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که محتوای کتاب های درسی علوم تجربی دوره متوسطه اول به لحاظ توجه به مولفه های کتجکاوی متوازن نیستند و لازم است بازنگری اساسی در توجه به تمامی مولفه ها به ویژه خلاقیت و پیچیدگی صورت گیرد.

متن يادداشت

Abstract: The aim of this study was to investigate the level of attention to the components of curiosity in the content of experimental science textbooks in the first period secondary. The research method is descriptive and quantitative content analysis. The statistical population of this research is the books of experimental sciences of the seventh, eighth and ninth grades of the first period secondary. The sampling method is census and all parts of the text including sentences, pictures, tables,diagrams, tests, questions,etc.. have been analyzed. The research tool was a content analysis checklist that was designed based on curiosity components and the data were analyzed using descriptive statistics, frequency and percentage. The validity of the checklist was confirmed by supervisors, counselors, and professors of educational psychology, and its reliability was assessed through the Lavche agreement with a survey of professors of educational sciences, the results of which were relatively high (97%). The research findings show that the content of the seventh grade experimental sciences textbook with 639 items has the most and the ninth grade science textbook with 419 items has the least curiosity components. In all three books, the highest frequency has the component of educational motivation and integrated organization, and the lowest frequency in all three books is related to the component of questioning. After these three components, in all three books, two components of thinking and thoughtful behavior have been among the most frequencies and two components of creativity and complexity have been among the lowest frequencies. Therefore, it can be concluded that the content of experimental science textbooks in junior high school is not balanced in terms of attention to the components of curiosity and it is necessary to make a fundamental review in terms of all components, especially creativity and complexity.

عنوان گونه گون

The content analysis of experimental science textbooks of the first period secondary based on curiosity components.

عنصر شناسه اي

‏ملکی قطار،

ساير عناصر نام

‏ژاله

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏طهماسب زاده شیخلار،

عنصر شناسه اي

نقدی،

ساير عناصر نام

‏ داود

ساير عناصر نام

‏ اصغر

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز