شماره کتابشناسی ملی
شماره
\۲۴۶۸۰
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
رابطه نگرش STEM با شیوه رایج هدایت تحصیلی دانش آموزان پایهی نهم ناحیه ی یک تبریز
نام نخستين پديدآور
جواد بابائی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۴۰۰
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۰۶ص.
مواد همراه اثر
سی دی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
برنامه ریزی درسی
زمان اعطا مدرک
۱۴۰۰/۰۳/۲۶
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف اصلی پژوهش، بررسی ارتباط بین نگرش STEM در بین دانش آموزان و شیوه رایج فرم هدایت تحصیلی آنان میباشد. روش مطالعه از نوع روشهای توصیفی- همبستگی و طرح پژوهش از نوع کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه نهم متوسطه دوره اول ناحیه 1 شهرستان تبریز به تعداد 900 نفر بوده، که در سالتحصیلی 1399-1398 در این پایه مشغول تحصیل بودند. اندازه نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 270 نفر است که به روش تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها شامل پرسشنامه نگرش دانش آموزان راهنمایی/ دبیرستان به پژوهش (STEM) و فرم هدایت تحصیلی شماره 6 دانش آموزان است. برای تجزیه و تحلیل دادهها و پاسخ سوالات از روش آزمون تی(T) تک متغیره، تک نمونهای ویلکاکسون و همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار SPSS25 استفاده شده است. نتایج تحلیل نشان داد که از دانش آموزان پایه نهم آنهایی که در شاخه کار و دانش؛ رشته کشاورزی، در شاخه فنی و حرفهای، رشته هنر و خدمات و در شاخه نظری رشته انسانی، معارف، ریاضی و تجربی را انتخاب کردهاند، نگرش مثبت نسبت به علوم دارند. نگرش دانش آموزانی هم که در شاخه کار و دانش و فنی و حرفهای تمام رشتهها و در شاخه نظری رشته انسانی و تجربی را انتخاب کردهاند، نسبت به فناوری مثبت است. همچنین بین نگرش نسبت به علوم و عملکرد تحصیلی در تمام رشتههای شاخه فنی و حرفهای و نظری رابطه مثبت و شاخه کار و دانش رابطه منفی وجود دارد. بین نگرش نسبت به علوم و آزمون رغبت و توانایی در هر سه شاخه رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به علوم با نظر مشاور در رشته صنعت کار و دانش و فنی و حرفهای رابطه منفی و رشته انسانی، معارف و تجربی رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به علوم با نظر خود دانش آموز در رشته صنعت و خدمات، شاخه کار و دانش و فنی و حرفهای رابطه منفی و رشته معارف، ریاضی و تجربی رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به ریاضی و آزمون توانایی در تمام رشتهها و نظر معلمان در تمام رشتههای شاخه فنی و حرفهای و نظری و رشتههای صنعت، کشاورزی و هنر شاخه کار و دانش رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به ریاضی و آزمون رغبت در رشتههای خدمات، کشاورزی و هنر شاخه فنی و حرفهای و رشته صنعت کار و دانش رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به ریاضی و نظر مشاور تنها در رشته صنعت کار و دانش رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به فناوری و عملکرد تحصیلی در شاخه کار و دانش رابطه مثبت و در شاخه فنی و حرفهای و نظری رابطه منفی وجود دارد. بین نگرش نسبت به فناوری و آزمون رغبت و توانایی در هر سه شاخه رابطه مثبت وجود دارد. بین نگرش نسبت به فناوری و نظر معلمان در رشته انسانی، معارف، تجربی و نظر مشاور، نظر خود دانش آموز و نظر اولیا در رشته انسانی رابطه منفی وجود دارد.
متن يادداشت
The main purpose of this study is to investigate the relationship between STEM attitudes among students and the common method of their academic guidance form. The study method is descriptive-correlational and the research design is applied. The statistical population of the study included all male and female students of the ninth grade of the first year of the first district of Tabriz city, numbering 900 people. Who were studying in this grade in the academic year 1399-1398. The sample size based on Krejcie and Morgan table is 270 people who were randomly selected. Data collection tools include Middle School / High School Students' Attitude Questionnaire (STEM) and Student Guidance Form No. 6. Univariate t-test, Wilcoxon single-sample and Pearson correlation were used to analyze the data and answer the questions using SPSS25 software. The results of the analysis showed that ninth grade students in the field of work and knowledge; They have chosen agriculture in the technical and professional fields, arts and services, and in the theoretical branches humanities, education, mathematics, and experimentation, and have a positive attitude toward science. The attitude of students who have chosen in the field of work, knowledge, technology and professions of all disciplines and in the theoretical branch of humanities and experiments is positive towards technology. Also, there is a positive relationship between attitudes toward science and academic performance in all fields of technical, professional and theoretical disciplines, and a negative relationship between work and knowledge. There is a positive relationship between attitudes toward science and the test of desire and ability in all three branches. There is a negative relationship between the attitude towards science and the consultant in the field of labor industry, knowledge, technology and profession, and a positive relationship between the humanities, education and experience. There is a negative relationship between the attitude towards science and the student's opinion in the field of industry and services, branch of work and knowledge, technology and profession, and the field of education, mathematics and experimentation. There is a positive relationship between the attitude towards mathematics and the ability test in all disciplines and the opinion of teachers in all disciplines of technical, professional and theoretical disciplines and the disciplines of industry, agriculture and art in the field of work and knowledge. There is a positive relationship between the attitude towards mathematics and the test of interest in the fields of services, agriculture and art, technical and professional branches, and the field of labor industry and knowledge. There is a positive relationship between the attitude towards mathematics and the opinion of the consultant only in the field of labor and knowledge industry. There is a positive relationship between attitudes toward technology and academic performance in the field of work and knowledge and a negative relationship in the technical, professional and theoretical branches. There is a positive relationship between attitudes toward technology and the test of desire and ability in all three branches. There is a negative relationship between the attitude towards technology and the opinion of teachers in the humanities, education, experience and the opinion of the counselor, the opinion of the student himself and the opinion of parents in the humanities.
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
The relationship between STEM attitude and the current method of academic guidance of ninth grade Students in District one of Tabriz
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
بابائی،
ساير عناصر نام
جواد
کد نقش
تهيه کننده
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
محمودی،
عنصر شناسه اي
دهقان زاده،
ساير عناصر نام
فیروز
ساير عناصر نام
حسین
تاريخ
استاد راهنما
تاريخ
استاد مشاور
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
تبریز
