عنوان

بررسی رابطه بین سبک های شناختی (شیوه های یادگیری) با عوامل شخصیتی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ‮‭۸۳-۸۲‬

شماره

‭۸۸۹پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

بررسی رابطه بین سبک های شناختی (شیوه های یادگیری) با عوامل شخصیتی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز در سال تحصیلی ‮‭۸۳-۸۲‬

نام نخستين پديدآور

/حسین روئین

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تبریز:دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی

نام خاص و کميت اثر

‮‭۱۴۴‬ص.‬

ساير جزييات

: مصور، جدول، نمودار ‮‭۲۹‬ در ‮‭۳۰‬ س.م.-+ یک لوح فشرده

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

واژه نامه بصورت زیرنویس

متن يادداشت

کتابنامه ص.: ‮‭۱۲۵-۱۳۲‬

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی، روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۸۳/۱۰/۲۵‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز:دانشگاه تبریز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی

متن يادداشت

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه سبک های شناختی ( شیوه های یادگیری) با عوامل شخصیتی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز اجرا شده است .در این پژوهش ‮‭۳۷۷‬ نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی در چهار گروه تحصیلی علوم پایه، علوم انسانی، فنی- مهندسی، کشاورزی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شده و پرسشنامه سبک شناختی کلب و پرسشنامه عوامل شخصیتی ‮‭FFI-NEO‬ را تکمیل نموده اند .برای تجزیه و تحلیل این پژوهش از آزمون مانوا، خی ‮‭۲‬و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است.نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین سبک های شناختی با توجه به عوامل شخصیتی تفاوت وجود دارد .بین شیوه های یادگیری با توجه به جنسیت و گروه های تحصیلی تفاوت وجود دارد .همچنین نتایج نشان می دهد برونگرایی همبستگی مثبت با شیوه های یادگیری تجربه عینی و آزمایشگری فعال و همبستگی منفی با شیوه های یادگیری مشاهده تأملی و مفهوم سازی انتزاعی دارد .همچنین ابعاد دلپذیری و با وجدان بودن با شیوه یادگیری آزمایشگری فعال زابطه مثبت و با تجربه عینی و مشاهده تأملی رابطه منفی دارند .ابعاد نوروتیسم و انعطاف پذیری با هیچکدام از شیوه های یادگیری ارتباط معنی داری ندارند .بین سبک های شناختی زن و مرد تفاوت وجود دارد بین سبک های شناختی گروه های تحصیلی تفاوت وجود دارد .در ضمن این تحقیق نشان می دهد که بین سبک های شناختی و عوامل شخصیتی دانشجویان گروه فنی- مهندسی تفاوت وجود دارد .بین سبک های شناختی با توجه به عوامل شخصیتی دانشجویان گروه کشاورزی تفاوت وجود دارد ، بین سبک های شناختی با توجه به عوامل شخصیتی دانشجویان گروه علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد .همچنین بین سبک های شناختی با توجه به عوامل شخصیتی دانشجویان گروه علوم انسانی تفاوت معنی داری یافت نشد.

متن يادداشت

.‮‭have any meaningful relation with learning strategies. So between cognitive styles according the gender we have meaningful difference. Also we see meaningful difference between cognitive styles and difference field‬ ‮‭t‬ب‮‭This research is discuss about the relationship between cognitive styles and personality factors in C.A students of Tabriz university the subjects of this research are ۳۷۷ students of Tabriz university in humans sciences, basic sciences, technical sciences and agriculture students. These samples are gathered ratio class random sampling. After that we gave them Kolbs cognitive strategy and also NEO-FFI questioners. In This paper for analyzed the results we used Manova and Pierson correlation and chi-square. The result shows that in different characteristic factors we have different cognitive styles. Also evidence shows that between learning styles in men and women and in every field have meaningful difference. However, Result indicated that extraversion has positive correlation with concert experience and active experimentation strategy and negative correlation with reflective observation and abstract conceptualization strategy. In characteristic Field Agreeableness and conscientiousness have positive relation with active experimentation strategy and negative relation with concrete experience and reflective observation strategy. Neuroticism and openness don‬

موضوع مستند نشده

Cognitive Style

موضوع مستند نشده

Personality factors

مستند نام اشخاص تاييد نشده

روئین، حسین

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسینی نسب، سید داود، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی