شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۴۰۰۷پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
نقش امیدواری، شفقت خود و تاب آوری والدینی در پیش بینی پیوند به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
عنوان اصلي به زبان ديگر
The role of hope, self-compassion, and parentals resiliency in anticipation of school attachment in students with specific learning disability
نام نخستين پديدآور
/نازی طرفه
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۹
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۵۹ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۹/۰۶/۰۳
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف این پژوهش بررسی نقش امیدواری، شفقت خود و تاب‌صآوری والدینی در پیش‌صبینی پیوند به مدرسه در دانش‌صآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه در سال ۱۳۹۸ بود .روش پژوهش از نوع همبستگی بود .بدین منظور تعداد ۱۳۲ نفر به روش نمونه‌صگیری هدفمند در دسترس از جامعه مادران کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه، از مراکز اختلال یادگیری شهر تبریز به عنوان نمونه انتخاب شدند .داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های امیدواری اسنایدر، ایروینگ و اندرسون(۱۹۹۱) ، خودشفقت ورزی نف(۲۰۰۳) ، تاب آوری کونر و دیویدسون (۲۰۰۳) و دلبستگی به مدرسه موتون و همکاران (۱۹۹۳) جمع‌آوری شدند .سپس داده‌های بدست آمده با کمک نرم‌افزار spssو با استفاده از شاخص‌های مرکزی و پراکندگی و آزمون‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان تجزیه و تحلیل شدند .نتایج ضرایب همبستگی پیرسون نشان داد که بین امیدواری و مولفه‌صهای آن با دلبستگی به مدرسه رابطه مثبت و معنی‌صدار وجود دارد .بین شفقت والدینی و مولفه‌صهای اشتراکات انسانی و ذهن‌صآگاهی با دلبستگی به مدرسه رابطه مثبت و معنی‌صدار و بین شفقت والدینی و مولفه‌صهای انزوا و همانندسازی افراطی با دلبستگی به مدرسه رابطه منفی و معنی‌صدار وجود دارد .همچنین، بین تاب آوری والدینی و مولفه‌صهای تصور از شایستگی فردی، اعتماد به غرایز فردی، پذیرش مثبت تغییر و روابط ایمن و تأثیرات معنوی با دلبستگی به مدرسه رابطه مثبت و معنی‌صدار وجود دارد .همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشانگر این بود که که ۵/۴۷ درصد از تغییرات واریانس دلبستگی به مدرسه توسط امیدواری، شفقت و تاب‌صآوری والدینی کنترل می‌صگردد و نیز امیدواری و تاب‌صآوری والدینی بر افزایش دلبستگی به مدرسه اثر بارزی و مهمی را نسبت به مولفه‌صهای خود شفقت‌صورزی داشته‌صاند
متن يادداشت
The aim of this study was to investigate the role of hope, self-compassion and parental resilience in predicting school-affiliation in students with special learning disabilities in 2019. The research method was correlational. For this purpose, 132 person were selected from the learning disability centers of Tabriz as a sample by purposive sampling method available from the community of mothers of children with special learning disabilities. Data were collected using the Snyder, Irving and Anderson (1991) Hopeful Compassion Questionnaire, Neff (2003), Connor & Davidson (2003) Resilience Questionnaire, and Moton et al. (1993). Then, the obtained data were analyzed using SPSS software using central indices and dispersion and Pearson correlation and multiple regression tests. The results of Pearson correlation coefficients showed that there is a positive and significant relationship between hope and its components with school attachment. There is a positive and significant relationship between parental compassion and the components of human commonalities and mindfulness with attachment to school and a negative and significant relationship between parental compassion and the components of isolation and extreme assimilation with attachment to school. Also, there is a positive and significant relationship between parental resilience and the components of perception of individual competence, trust in individual instincts, positive acceptance of change and safe relationships, and spiritual effects with attachment to school. Also, the results of multiple regression analysis showed that 47.5 of the variance changes in school attachment are controlled by parental hope, compassion and resilience and also parental hope and resilience have a significant effect on increasing school attachment in compassion to self-compassion
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The role of hope, self-compassion, and parentals resiliency in anticipation of school attachment in students with specific learning disability
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
طرفه، نازی
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Torfeh, Nazi
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
