عنوان

آموزش تاریخ در روند نظام تعلیم و تربیت ایران

شماره

‭۶۸۴پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

آموزش تاریخ در روند نظام تعلیم و تربیت ایران

نام نخستين پديدآور

/محمد رضا عسکرانی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تبریز : دانشگاه تبریز ، گروه تاریخ

نام خاص و کميت اثر

‮‭۵۳۰‬ص.‬

ساير جزييات

:مصور ، جدول ، نمودار ، عکس ‮‭۳۰‬*‮‭۲۹‬س.م-+لوح فشرده

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

واژه نامه بصورت زیر نویس

متن يادداشت

کتابنامه ص.: ‮‭۴۷۷-۵۰۳‬

متن يادداشت

فاقد اطلاعات کامل

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری

نظم درجات

تاریخ

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۸۸/۰۳/۲۵‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز : دانشگاه تبریز ، گروه تاریخ

متن يادداشت

آدمی پیوسته آموزه‌های تاریخی را برای تربیت نسل‌های آینده به‌کار گرفته است بنابراین، اگر تاریخ را به‌مثابه دانشی پویا از نظام تربیتی هر عصر به‌شمار آوریم، ضرورت شناخت روند تکاملی آموزش آن مشخص می‌شود.در این پژوهش نخست شیوه‌های سنتی آموزش تاریخ در نظام تربیتی ایران از عهد باستان تا دوران معاصر)پایان حکومت پهلوی اول (مرور گردیده و سپس ویژگی‌های آن در نظام آموزش رسمی مورد بازشناسی قرار گرفته است .هم‌چنین تلاش شده تا شیوه‌های کارآمد و ناکارآمد ص‌آموزش تاریخ شناسایی شده و پیش‌نهادهایی برای بهبود وضعیت این درس در نظام آموزشی ایران ارائه گردد.نوشتار حاضر جنبه‌ی توسعه‌ای داشته و تاکنون تحقیق دانشگاهی در این زمینه به نظر پژوهشگر نرسیده است، بنابراین، تلاش گردیده تا با کشف رابطه‌ی میان رویدادهای تاریخی هر دوره و شیوه‌های آموزش تاریخ، به یک ص‌توصیف تاریخی هدفمند سامان داده شود .برای این منظور از روش ص‌کتاب‌خانه‌ای یا روش ص‌اسنادی با شیوه‌ی ص‌مطالعه‌ی‌روندی نظامدار استفاده شده است.به‌طورکلی، اطلاعات اولیه با مراجعه به کتاب‌خانه‌ها، مراکز اسناد و موزه ها از طریق فیش‌برداری و نیز تکمیل فرم تحلیل محتوایی کتاب‌های درسی تاریخ جمع‌آوری گردیده‌اند .سپس اطلاعات به دست آمده، طبقه‌بندی و تنظیم شده‌اند و پس از گزینش و انجام مقایسه‌های تطبیقی، به شکل منطقی تدوین و روند ص‌آموزش تاریخ توصیف تاریخی گردیده است .بخش عمده‌یی از آگاهی‌های مربوط به ص‌روند آموزش تاریخ در نظام تعلیم و تربیت ایران از کتاب‌های درسی تاریخ به‌دست‌آمده‌اند بنابر این کوشش گردید تا از روش‌های آماری نیز برای نشان دادن ویژگی‌های مختلف کتاب‌های درسی تاریخ کمک گرفته شود .جامعه‌ی آماری این پژوهش ‮‭۹۷‬ کتاب درسی تاریخ بوده‌اند که داده‌های آن‌ها با ابزار محقق ساخته، گردآوری شده‌اند .برای تجزیه و تحلیل آماری نیز پس از ورود داده‌ها به رایانه، از نرم‌افزار ‮‭SPSS‬ استفاده شده است .از آن‌جا که اسناد و کتاب‌های چاپ سنگی کم‌یاب منابع اصلی این پژوهش بوده‌اند، نخست جزئیات کتاب‌های درسی تاریخ معرفی گردیده و سپس با روش‌های آماری بررسی شده‌اند .این بررسی‌ها مشخص نمود که هرچند آموزش تاریخ در نظام تعلیمات سنتی جایگاه ثابتی نداشته لیکن پیوسته آموزه‌های تاریخی مورد توجه فرهیختگان جامعه بوده و از آن برای حفظ هویت ملی و تربیت اخلاقی استفاده می‌شده است .ایرانیان باستان زمان را دارای ارزش دانسته و به آغاز و انجام تاریخ باور داشتند .در نگاه آنان انسان جزئی از پیکره‌ی هستی بود که در پیکاری خستگی‌ناپذیر با نشانه‌های پلیدی و پلشتی قرار می‌گرفت و به همین جهت آشنایی با اسطوره‌های ملی و دینی و سرنوشت پهلوانان و پادشاهان در تربیت آریایی جایگاهی فراز داشت .در آغاز دوران اسلامی دانش تاریخ در سایه علم ص‌حدیث کم فروغ گردید و در مدارس دینی جایگاهی نداشت لیکن در دبستان‌های بازمانده از دوران باستان، هم‌چنان ص‌شاهنامه ها و ص‌کارنامه های پادشاهان را به جوانان می‌آموختند .اندک اندک، دانش تاریخ باز اهمیت یافت و برخی از مورخان مسلمان در دفاع از جایگاه این دانش، آثاری را نوشتند .با این وجود تا دوران معاصر آموزش این علم هم‌چنان بی رونق ماند و به علاقه‌مندی افراد بستگی داشت.به موازات تلاش برای انجام اصلاحات آموزشی در دوران معاصر، برخی از اصلاح‌طلبان که آشنایی با هویت تاریخی را زمینه‌ساز بیداری اجتماعی می‌شمردند، برای آموزش تاریخ به جوانان نیز کوشیدند .آموزش تاریخ سرانجام با تأثیرپذیری از روش‌های تربیتی غربی، در آموزش رسمی جایگاهی یافت و با قرار گرفتن تاریخ در میان مواد درسی مدارس جدید، آموزش تاریخ وارد مرحله‌ی تازه‌ای شد .کتاب‌های درسی تاریخ در این مرحله نقشی تأثیرگذار را در آموزش تاریخ ایفا نمودند .روند تکوینی این آثار و نیز روش‌های مورد استفاده برای آموزش تاریخ طی دوران معاصر، در این پایان نامه مورد تأکید بیش‌تری قرار گرفته است .مقررات پیچیده‌ی اداری و نبود امکانات اطلاع‌رسانی مناسب، پیوسته مانع دسترسی آسان به منابع مورد نیاز بوده است .پژوهشگر برای یافتن منابعی که به صورت پراکنده و با وضعی نامناسب در نقاط مختلف کشور نگهداری می‌شده‌اند، ناگزیر به مسافرت‌های زیادی مبادرت ورزید .هم‌چنین بین رشته‌ای بودن موضوع این پایان‌نامه نیز دشواری‌هایی را موجب می‌گردید .استفاده از روش‌های آماری با تجربه‌های پیشین پژوهشگر هم‌خوانی نداشت و تلاش فراوانی صورت گرفت تا پیوندی منطقی و سودمند میان روش‌های مورد استفاده در علوم تربیتی و رشته‌ی تاریخ صورت پذیرد.امید می‌رود، نتایج حاصل از این تحقیق برای برنامه‌ریزان آموزشی مفید بوده و گامی در جهت بهبود روش تدوین کتاب‌های درسی تاریخ باشد .هم‌چنین معلمان بتوانند برای آشنایی با روش‌های مناسب ارائه‌ی درس تاریخ از آن بهره گیرند.

متن يادداشت

.‮‭Man has always incorporated his past life findings in educating future generations. Take the concept of history as a dynamic educational system, and you will realize its importance in the training and teaching arena.In this study, the researcher has reviewed the traditional methodologies of teaching history from ancient to contemporary (end of Pahlvid ۱st) times. The efficient and inefficient methods of teaching have also been compared to come up with same solutions in improving the methodologies of teaching history in our country.This writing has a developmental perspective, which is believed to be the first attempt in its own type. Therefore, the researcher has tried to discover a link between historical events and methods in order to get to a purposeful historical description. To this end, the researcher has used a biblical or documentary method and a trend study.The first data was collected by referring to the libraries, archives and museums and taking notes and filling in conceptual analysis forms. The collected data was, then, classified, organized, compared and turned into a logical form.A large amount of our information related to "the process of teaching history in Iranian educational system" comes from school textbooks. Therefore, the researcher has also tried to use statistical methods to study their features.The statistical subjects of this study consisted of ۹۷ history textbooks. Their data was collected by the researcher designed form. The statistical analysis was done through the SPSS software.As there was little access to lithography books; the details of textbooks were statistically studied.The findings of this study show than although the teaching of history has not always been a regular part of our educational curriculum, it has attracted the attention of most learners and educators. It has also formed part of our national identity and moral lessons. Ancient Iranians have always valued the importance of the "Time" and believed in the beginning and end of history. They regarded Man as s small part of the universal existence, who has always been involved in an unyielding battle with the evil beings. Therefore, getting acquainted with the national and religious heroes and heroines and the fate of kings and champions is deemed necessary.At the beginning of the Islamic era, teaching history was belittled by the domination of the science of Hadith (religious Quotations). Yet, in some of traditional schools, students were taught Shahnameh and the lives of kings. History, gradually, regained its importance and was even defended by some Moslems historians. It wasn't until the contemporary times, however, when people realized its full value.In an attempt to perform educational reformations during the contemporary times, some reformists who associated historical identity to the young. Affected by western methods, history was incorporated in to the educational system and thus gained a new status. History textbooks played an important role in informing people about history in general.The developmental procedures of these works and the methods of teaching them have been emphasized in this thesis. Communication facilities were a great hindrances to the needed references.The researcher had to travel a lot to get access to the references. Having an inter course subject was also an added difficulty.As the researcher was unfamiliar with the statistical methods, he had to try hard to come up with a logical relationship sciences and the field of history.It is hoped that developers in designing history textbooks and the teachers in using the best method‬

مستند نام اشخاص تاييد نشده

عسکرانی، محمد رضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

صادقی، مقصود علی، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

کلانتری، یحیی، استاد مشاور

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسینی نسب، داوود، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی