شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۱۶۳۷پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
مقایسه روانی کلامی و حافظه کاری در کودکان ناشنوا و شنوا
عنوان اصلي به زبان ديگر
The comparison of verbal fluency and working memory in deaf and hearing children
نام نخستين پديدآور
/زهره بهاءلویی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۸
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۷۵ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی عمومی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۸/۰۶/۱۶
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف پژوهش حاضر، مقایسه روانی کلامی و حافظه کاری دانش آموزان شنوا و وناشنوای شهر تبریز و طرح این پژوهش از نوع علی مقایسه ای بود .در این پژوهش، ۱۷ پسر شنوا، ۱۷ دختر شنوا، ۱۶ پسر ناشنوا و ۱۵ دختر ناشنوای مقطع متوسطه اول حضور داشتند که به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، از بین دانش آموزان مدارس عادی و ناشنوایان انتخاب شدند .آزمون های روانی کلامی و حافظه کاری روی شرکت کنندگان انجام شد .سپس داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و تک متغیره تحلیل گردید .یافته های پژوهش حاضر نشان داد که حافظه کاری و روانی کلامی دانش آموزان شنوا و ناشنوا به صورت معناداری به نفع دانش آموزان شنوا متفاوت است .با توجه به پژوهش های مشابه، کودکان ناشنوا به دلیل محدودیت در ارتباطات کلامی و ضعف در دامنه ی واژگان، از روانی کلامی واجی و معنایی ضعیف تری برخوردارند .همچنین با توجه به تفاوت در رمزگذاری و یادآوری واژگان در ناشنوایان می توان این مساله را برداشت کرد که تغییر در توانایی سخن گفتن و شیوه ی آن، اثر مستقیمی بر فراخنای حافظه دارد
متن يادداشت
The purpose of the present study is to compare the verbal and working memory of students in Tabriz with hearing and hearing impairment and to design a causal comparative study. In this study, 17 normal boys, 17 normal girls, 16 deaf boys, and 15 deaf girls in the first grade were selected through aciniform sampling from among normal and deaf students. Participants received verbal and working memory tests. Data were analyzed using multivariate analysis of variance. The findings of the present study showed that working memory and verbal memory of hearing and deaf students were significantly different in favor of hearing students. According to similar research, deaf children have a poorer vocabulary and semantic vocabulary because of their limited vocabulary and weak vocabulary. Also, given the difference in encoding and vocabulary recall in the deaf, it can be deduced that the change in speech ability and style has a direct effect on memory span
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The comparison of verbal fluency and working memory in deaf and hearing children
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
بهاءلویی، زهره
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Bahalouei, Zohreh
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
