شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۰۹۹۶پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک مطلب دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effectiveness Of Intervention Based On Mindfulness Meditation Traning On Working Memory, Attention And Comprehension Children With Specific Learning Disability
نام نخستين پديدآور
/زهرا خانی صلوات
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۷
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۲۱ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۷/۱۱/۰۲
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش فنون مراقبه‌ی مبتنی بر ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک‌مطلب کودکان دارای اختلال یادگیری خاص بود .بدین منظور تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند در دسترس از جامعه کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه، از مراکز آموزشی و توانبخشی اختلال یادگیری شهر تبریز به عنوان نمونه انتخاب شدند .برای جمع آوری اطلاعات از نرم افزار آزمون عملکرد مداوم، نرم افزار آزمون حافظه کاری) مقیاس حافظه عددی وکسلر (و آزمون کلوز استفاده شد .برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چندمتغیره در نرم‌افزار SPSS۲۳ استفاده شد .نتایج تحلیل کوواریانس تک‌متغیره و چند متغیره نشان داد که در مرحله‌ی پس‌آزمون حافظه کاری، توجه و درک مطلب گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل است .بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های ذهن آگاهی بر حافظه کاری، توجه و درک مطلب کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه تأثیر مثبت و معناداری دارد .یافته‌های این پژوهش می‌تواند به عنوان توصیه‌هایی برای متخصصان کودک دارای اختلال یادگیری، مربیان مراکز آموزشی و توانبخشی، معلمان و مدیران مدارس، والدین کودک دارای اختلال یادگیری و سایر افرادی که در این حیطه کار می کنند مفید باشد
متن يادداشت
Objective: The aim of current research was to study the The effectiveness of intervention based on mindfulness meditation traning on working memory, attention and comprehension of children with specific learning disability. In the same vein, 30 specefic learning disability students were selected through pourposing sampling method from the special learning disability educational and rehabilitation centers in city of Tabriz. The working memory (weehsler number memory scale) and continuous performance software tests and close test were used to gathering the data. For datd analysis, singlevariated analysis of variance (ANCOVA) and multivariate analysis of variance (MANCOVA) was used in SPSS23 software. The results of single-variable and multivariate covariance analysis showed that in the post-test of working memory, attention and comprehension of the experimental group was significantly more than the control group. Therefore, it can be concluded that the training of mindfulness Meditation on working memory, attention and comprehension of children with special learning disorder has a positive and significant effect. The findings of this study can be useful as recommendations for child-learning disabilities, instructors from educational and rehabilitation centers, teachers and school administrators, parents of children with learning disabilities, and others who work in this area
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effectiveness Of Intervention Based On Mindfulness Meditation Traning On Working Memory, Attention And Comprehension Children With Specific Learning Disability
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
خانی صلوات، زهرا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
khani salavat, Zahra
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
فتحی آذر، اسکندر، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
خانی صلوات، زهرا، استاد مشاور
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
