عنوان

مقایسه کارکرد اجرایی سازمان دهی ادراکی- دیداری و حل مساله کودکان دارای ناتوانی یادگیری با کودکان عادی

شماره

‭۱۸۰۱۵پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

مقایسه کارکرد اجرایی سازمان دهی ادراکی- دیداری و حل مساله کودکان دارای ناتوانی یادگیری با کودکان عادی

نام نخستين پديدآور

/جعفر یوسفی توتاخانه

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۶‬

نام توليد کننده

، افشاری

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۶/۰۶/۲۰‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

هدف از این پژوهش، مقایسه کارکرد اجرایی سازمان دهی ادراکی- دیداری و حل مساله کودکان دارای ناتوانی یادگیری با کودکان عادی بود .در این پژوهش از جامعه دانش آموزان ابتدایی شهرستان بناب درسال تحصیلی‮‭۱۳۹۵- ۱۳۹۶‬، ‮‭۳۰‬ دانش آموز عادی ‮‭(۱۵‬ نفر دختر و ‮‭۱۵‬ نفر پسر (به روش نمونه‌صگیری در دسترس و همچنین از جامعه دانش آموزان دختر و پسر دوره‌صی ابتدایی دارای ناتوانی یادگیری) اول تا ششم ‮‭)۳۰‬دانش آموز دارای ناتوانی یادگیری ‮‭(۱۵‬ نفر دختر و ‮‭۱۵‬ نفر پسر (به روش نمونه گیری در دسترس از لحاظ جنسیتی، پایه تحصیلی، هوش و سن همتاسازی شدند .ابزار اندازه‌صگیری این پژوهش، مقیاس هوشی وکسلر کودکان‮‭WISC) - (۴‬است .در این پژوهش از آزمون ‮‭t‬ مستقل برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است .یافته ها نشان داد که از نظر کارکردهای اجرایی سازماندهی ادراکی- دیداری و حل مساله در بین کودکان عادی و کودکان دارای ناتوانی یادگیری، تفاوت معنی داری وجود دارد .‮‭(۰۰۱/۰>p)‬این کارکردها در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ضعیف‌صتراز دانش آموزان عادی است .بنابراین باید برای تقویت‌ص‍ این کارکردها در کودکان دارای ناتوانی یادگیری توجه بیشتری شود

متن يادداشت

The aim of this study was to compare of executive functions thev isual-perceptual organization and problem solving between Children with learning disorder and normal children. In this study, of all elementary students inthe city of Bonab in the academic year 2016-2017, 30 normal students (15 girls and 15 boys) through available sampling method and of .all male and female elementary students whit learning disabilities (first to sixth), 30 students with learning disabilities (15 females and 15 males) through available sampling method were selected and matched based on the gender, educational level, age and intelligence. Instrument of in this study was Wechsler Intelligence Scale for children (WISC-4). In this study, independent t-test was used to analyze the data. The results showed that executive functions of visual -perceptual organization and problem solving between normal and learning disorders children,(p<0/001)there were significant differents. This functions are weaker in the students with learning disorders than normal students. Therefore, we should pay more attention to strengthen these functions in children with learning disorder

مستند نام اشخاص تاييد نشده

یوسفی توتاخانه، جعفر

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اسماعیل پور، خلیل، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

صبوری مقدم، حسن، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی