عنوان

اثربخشی برنامه دقیق آموزی در ارتقای مهارت خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش آموزآن دارای اختلال یادگیری خاص با نوع خواندن

شماره

‭۱۷۶۱۴پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

اثربخشی برنامه دقیق آموزی در ارتقای مهارت خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش آموزآن دارای اختلال یادگیری خاص با نوع خواندن

نام نخستين پديدآور

/اکرم رنجبر نوجه ده

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روان شناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۶‬

نام توليد کننده

، میرزائی

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۵/۱۱/۱۸‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه دقیق‌صآموزی در ارتقای مهارت خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش‌صآموزان با اختلال خواندنا نجام گرفته است .طرح پژوهش حاضر آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه است .جامعه ی آماری در این مطالعه عبارت است از کلیه‌صی دانش‌صآموزان دارای اختلال خواندن پسر پایه‌صی دوم دبستان که در سال تحصیلی‮‭۹۴- ۹۵‬به مراکز اختلالات یادگیری شهر تبریز مراجعه کردند .به روش نمونه‌صگیری دردسترس برای دوگروه آزمایش و گواه، نمونه‌صای شامل‮‭۲۰‬دانش‌صآموز از دو مرکز اختلال یادگیری ناحیه‮‭۴‬و ‮‭۲‬آموزش و پرورش استثنایی شهر تبریز انتخاب شدند . .دربرنامه مداخله گروه آزمایش برای هر دانش‌صآموز جلسات آموزشی با بسته آموزشی که متشکل از حروف و کلمات و تصاویر و داستان‌صها بود، برگزار شد وگروه گواه نیز آموزش دریافت نکرد .برای جمع‌صآوری داده‌صها از آزمون خواندن و نارساخوانی نما، مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر ‮‭(۱۹۸۱)‬استفاده شد .برای تحلیل داده ها از آزمون کوواریانس استفاده شد .نتایج حاصل از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات گروه آزمایش و گواه در خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد .‮‭(p>۰/۰۵)‬باتوجه به نتایج پژوهش می‌صتوان گفت آموزش به کمک برنامه دقیق‌صآموزی بر عملکرد خواندن، درک مطلب و انگیزش تحصیلی دانش‌صاموزان تاثیرگذاربوده است

متن يادداشت

The present study was investigates the effectiveness of Precision teaching program on reading skills, comprehension and academic motivation of students with reading Disorder. The design of this study was experimental with a control and experimental group. TheStatistical population included all male students with reading disorders in Learning Disorders Clinics in Tabriz, Iran (2016-2017). Available Sampling method was for both experimental and control groups. Twenty students were selected from Learning Disability Clinics in Tabriz Special Education Districts 4 and 2. Each student in the experimental group received training with Precision teaching program and students in the control group receivednot training. Reading & Dyslexia Test(Nama) and academic motivation Was used for gathering the data.To analyze the data, covariance statistical test was used. The results showed that there was a significant difference betweenmeanscores experimental group and control group in reading skills, comprehension and academic motivation (p>0/05). According to the results of the study, Precision teaching program has more positive effect in increasing reading skills, comprehension and academic motivation

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رنجبر نوجه ده، اکرم

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نعمتی، شهروز، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرنسب، محمود، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی