عنوان

تاثیر آموزش مهارت‌های هیجانی و اجتماعی بر کاهش اعتیادپذیری دانش‌آموزان دوره متوسطه

شماره

‭۱۵۵۶۲پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تاثیر آموزش مهارت‌های هیجانی و اجتماعی بر کاهش اعتیادپذیری دانش‌آموزان دوره متوسطه

نام نخستين پديدآور

/صفرعلی دهقانی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۵‬

نام توليد کننده

، راشدی

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۵/۰۴/۰۶‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

هدف از انجام این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی و هیجانی در کاهش اعتیادپذیری دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه مدارس بود .بدین منظور با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، دو گروه به صورت کاملا تصادفی و هر گروه به تعداد ‮‭۲۵‬ نفر به عنوان گروه آزمایش و گروه کنترل برای انجام این پژوهش انتخاب شدند .برای جمع‌آوری اطلاعات تحقیق هر دوگروه با استفاده از پرسشنامه اعتیادپذیری مورد ارزیابی پیشین قرار گرفتند .سپس به گروه آزمایشی مهارت‌های اجتماعی و هیجانی طی ده جلسه یک ساعته آموزش داده شد .طی این مدت گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد .پس از اتمام آموزش، همان ابزار به عنوان پس‌آزمون روی آزمودنی‌ها اجرا گردید .برای تجزیه و تحلیل نتایج از آزمون تجزیه و تحلیل کوواریانس استفاده شد .تجزیه و تحلیل داده‌ها بیانگر آن است که آموزش مهارت‌های اجتماعی و هیجانی باعث کاهش اعتیادپذیری، آمادگی به اعتیاد و کاهش اعتراف به آن در دانش‌آموزان می‌شود .نتایج نشان دهنده آن است که این روش می‌تواند به منزله رهیافتی مقابله‌ای در آموزش نوجوانان مورد استفاده قرار گیرد که این امر باید مطمح نظر گروههای مرجع همچون مشاوران، مربیان مدارس و برنامه‌ریزان اجتماعی قرار گیرد

متن يادداشت

The purpose of this study was to determine the effectiveness of teaching social and emotional skills in reducing the prone addiction in secondary school students. For this purpose, by using of available sampling, two groups randomly and each group of 25 students as the experimental group and the control group were selected for this study. To collect the data from both groups were previously assessed by a questionnaire addiction. Then to the experimental group was taught social and emotional skills during ten sessions and about one-hour. During this period the control group received no intervention. After completion of training, the same instrument was conducted as the post-test. Analysis of covariance was used to analyze the test results. Analysis of the data indicates that training social and emotional skills can reduce addiction, preparation to addiction and can reduce admission to it among students. Results indicate that this method can be used in education as an approach in training strategy that it intended to reference groups such as counselors, schoolteachers, and social planners

مستند نام اشخاص تاييد نشده

دهقانی، صفرعلی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فتحی آذر، اسکندر، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی