عنوان

اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجانی برسازگاری تحصیلی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

شماره

‭۱۵۵۶۰پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجانی برسازگاری تحصیلی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

نام نخستين پديدآور

/لیلا محسنی نژاد

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ‮‭۱۳۹۵‬

نام توليد کننده

، راشدی

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۵/۰۶/۲۰‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجانی بر سازگاری تحصیلی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص اجرا شد .طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد .ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه سازگاری سینها و سینگ و بسته آموزشی مهارت های تنظیم هیجانی می باشد .جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم دارای یادگیری خاص در شهرستان تبریز تشکیل می دادند نمونه مورد نظر از طریق روش نمونه گیری در دسترس، به تعداد ‮‭۴۰‬نفر‮‭(۲۰‬نفر گروه آزمایش و ‮‭۲۰‬نفر گروه کنترل (انتخاب شد .بعد از ارائه بسته آزمایشی تنظیم هیجانی در ‮‭۸‬ جلسه نود دقیقه ای به دانش آموزان گروه آزمایش، پس آزمون به عمل آمد .نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در پس آزمون، تفاوت معنی داری وجود دارد با توجه به یافته این پژوهش، می توان گفت، برنامه آموزش مهارت های تنظیم هیجانی، بر افزایش سازگاری تحصیلی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص موثر است .استلزام های این مطالعه برای انجام پژوهش های آتی در قلمرو برنامه تنظیم هیجان و سازگاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص مورد بحث قرار می گیرد

متن يادداشت

Theaim of current research was to study the effectiveness of teaching emotion regulation skills on academic, emotional and social adjustment in students with specific learning disabilities. This semi-experimental study was conducted as pre-test and post-test with control group. The tools of the Sinha and Singh(1998) adjustment inventory was carry out for gathering the data, and training package of emotion regulation skills. The statistical population included all students with specific learning disabilitiesin fourth and fifth grade in Tabriz city. The sample consisted of 40 students (20 experimental and 20 control groups) who were selected through available sampling. After presenting emotion regulation package for students of experimental group in 8 sessions which were 90 minutes, the post-test was performed. The covariance analysisrevealeded that there is a significant difference between the experimental and control groups in post-test. According to the findings of this study, the program of teaching emotion regulation skills is effective on increasing academic, emotional, and social adjustment of students with specific learning disabilities. Implications of this study will be discussed for doing future researches in the field of program of emotion regulation and adjustment of students with specific learning disabilities

مستند نام اشخاص تاييد نشده

محسنی نژاد، لیلا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بدری گرگری، رحیم، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نعمتی، شهروز، استاد مشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی