عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2404071906
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Implementation of Teacher Child Interaction Training of at Risk Children in an Urban School
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Fowler, Ashley M.
نام ساير پديدآوران
Shatto, Erynne H.
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Regent University
تاریخ نشرو بخش و غیره
2020
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
89
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Psy.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Regent University
امتياز متن
2020
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Inner city and urban schools tend to have higher rates of behavioral problems in classrooms, typically behaviors often found in children with Conduct Disorder (CD), Oppositional Defiant Disorder (ODD) and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Keenan, & Wakschlag; Tolan, & Henry, 1996). In an attempt to improve student success, Teacher Child Interaction Training (TCIT), a school-directed adaptation of Parent Child Interaction Therapy (PCIT), was designed to minimize these negative behaviors by teaching educators positive behavior management techniques for use in the classroom (Zisser & Eyberg, 2010). TCIT has had a history of success with children from a range of racial/ethnicity groups (Lyon, Gershenson, Farahmand, Thaxter, Behling, & Budd, 2009). The intervention has also consistently shown success with early childhood classrooms but has only recently begun to be used for elementary and older students (Budd, Gerard, Ray, Tadros, & Donnelly, 2017). Like PCIT, the full TCIT intervention consists of two phases, a relationship-enhancement phase and a discipline phase (McIntosh, Rizza & Bliss, 2000). Some studies suggest that phase 1 of the PCIT/TCIT interventions produce significant reductions in child disruptive behavior (Tiano, 2010). The current study aimed to evaluate the impact of TCIT phase 1 implementation on externalizing behaviors of at-risk students in an urban elementary school.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Classroom interventions
موضوع مستند نشده
Disruptive behavior
موضوع مستند نشده
Parent-child therapy
موضوع مستند نشده
PCIT
موضوع مستند نشده
TCIT
موضوع مستند نشده
Teacher child interaction training
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Fowler, Ashley M.
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Shatto, Erynne H.
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
