عنوان

Etik Liderlik Üzerine Okul Yöneticileri Ve Öğretmenlerin Görüşlerinin Incelenmesi

شماره

TLpq2485610663

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

tur

عنوان اصلي

Etik Liderlik Üzerine Okul Yöneticileri Ve Öğretmenlerin Görüşlerinin Incelenmesi

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

Harmanlı, Mehmet Taha

نام ساير پديدآوران

Levent, A. Faruk

نام ناشر، پخش کننده و غيره

Marmara Universitesi (Turkey)

تاریخ نشرو بخش و غیره

2019

نام خاص و کميت اثر

204

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

Master's

کسي که مدرک را اعطا کرده

Marmara Universitesi (Turkey)

امتياز متن

2019

متن يادداشت

Bu çalışmanın amacı etik liderlik üzerine okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseninin kullanıldığı bu araştırmada 20 okul yöneticisi ve 15 öğretmen ile yüz yüze yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler nitel araştırma yöntemleri doğrultusunda kodlanarak temalar altında toplanmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Bu çalışmada okul müdürleri ve öğretmenlerle yapılan görüşmeler neticesinde etik liderlik teması altında; etik liderliğin anlamı, etik liderlikte karar alma kaynağı, etik liderlik özellikleri, etik liderlerin meslektaşları üzerindeki etkileri, etik kültürün göstergeleri, etik liderlik engelleri ve etik liderlik engellerinin aşılması için yapılması gerekenler, etik kültürün oluşturulmasına yönelik öneriler olmak üzere alt temalara ulaşılmıştır. Okul yöneticileri ve öğretmenlerden elde edilen verilere göre etik bir liderin adaletli, çalışanlarına ve öğrencilere karşı eşit, ahlaki değerlere sahip, rehber, objektif, güvenilir, tarafsız, liyakatli ve sorumluluk alma bilinci olması gerektiği yönünde bulgular elde edilmiştir. Katılımcılar etik liderin karar verirken hem kalbiyle hem de aklıyla karar vermesinden bahsetmişlerdir. Gerekli olduğunda inisiyatif alabilmesi, gerektiği durumlarda da kanun ve yönetmeliklere göre hareket etmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Okul yöneticileri ve öğretmenlerden elde edilen verilere göre etik liderin rahat ve huzurlu, mutlu, üretimin ve motivasyonun yüksek olduğu, veli memnuniyetinin sağlandığı bir okul oluşturması yönünde bulgulara rastlanmıştır. Etik liderlik davranışlarının sergilendiği okulların çevresine örnek olduğunu, tercih edilen bir okul olduğunu ifade etmişlerdir. Katılımcılar, her okul müdürünün etik lider olamamasını kişilik yapısından, liderlik özelliklerinin yoksunluğundan, müdürlerin tarafsız davranamadıklarından, çevresel faktörlerden kaynaklı olduğunu dile getirmişlerdir. Ülkemizde etik lider yetiştirilememesi önünde liyakatsizliği, kişisel menfaatleri, bürokratik işlemleri engel olarak gördüklerini vurgulamışlardır. Katılımcılar okullarda etik kültürün oluşturulması için yenilikçi politikaların geliştirilmesi gerektiğini, dikkatli ve objektif yönetici seçimi yapılması gerektiğini, eğitimin her kademesinde etik kültürün yerleştirilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. iv Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; yöneticilere eğitimler verilmesi, liyakatli olan, en az yüksek lisansını yapmış, mevzuata hakim kişilerin seçilmesi, eğitim yöneticiliği ile ilgili lisans eğitimi verilmesi, etik liderliğin üniversitelerde ders olarak okutulması, bakanlığın seçtiği yöneticiyi ya da politikaları izlemesi, denetlemesi ve değerlendirmesi, sosyal medya, çizgi film, televizyon programlarının içeriğinin planlanması, elektronik cihaz uygulamalarının kontrol altına alınması, okul ve aile iş birliğine önem verilmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Etik, liderlik, etik liderlik, okul yöneticisi, öğretmen, öğrenci, okul.

موضوع مستند نشده

Educational administration

موضوع مستند نشده

Educational leadership

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Harmanlı, Mehmet Taha

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Levent, A. Faruk

نام الکترونيکي

فرمت انتشار

p

نوع ماده

[Thesis]

کد کاربرگه

276903

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y