عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2335180997
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Language, Gender, and Social Identity:
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Damgaard, Katie
عنوان اصلي به قلم نويسنده ديگر
A Phenomenological Study of Supporting High School-Aged Female Muslim English Learners in the United States
نام ساير پديدآوران
Hetrick, Kristen
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Doane University
تاریخ نشرو بخش و غیره
2019
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
116
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ed.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
Doane University
امتياز متن
2019
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Female Muslim English Learners (ELs) are a growing population in schools in the United States. There are many challenges that face this group of students in addition to learning English as a new language. Language and communication are crucial to social identity. Developing a positive social identity is essential while learning a new language in order to acquire a commensurate level of academic achievement. The purpose of this phenomenological study was to understand how learning a new language during adolescence impacts social identity development for high school-aged female Muslim EL students. A phenomenological approach was used in this qualitative study in order to describe the perceptions and experiences of female Muslim high school students served in an English Language Learner program located in the Midwest. Collecting the stories and voices of the participants provided an opportunity to make sense of their experiences. Six themes were identified that addressed the opportunities where educators could support social identity development for this group of language learners. Through the exploration of the perceptions and experiences of this population, a more efficient and empathetic system of support could be developed in order to foster the development of positive social identity for these women.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Educational administration
موضوع مستند نشده
English as a second language--ESL
موضوع مستند نشده
Gender studies
موضوع مستند نشده
Multicultural education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Damgaard, Katie
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hetrick, Kristen
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
