عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TLpq2307190831
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Reading between the Lines:
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Gorsky, Gabriella Silva
عنوان اصلي به قلم نويسنده ديگر
Revealing and Resisting the 'Hidden' Gender Bias in Math Story Problems
نام ساير پديدآوران
Li, Min
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
University of Washington
تاریخ نشرو بخش و غیره
2019
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
160
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ph.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
University of Washington
امتياز متن
2019
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Educational testing has a long and complicated history in the United States. Currently, state- and district-level assessment systems shape the educational process in a number of ways, from curricular design to teacher evaluation to funding allocation (Au, 2007, 2011; Condie, Lefgren, & Sims, 2014; Harris, 2012; Madaus & Clarke, 2001; Medina & Neill, 1990; Sass, Semykina, & Harris, 2014). This work explores tests as both a measure of and a mechanism in the maintenance and spread of inequity. In the first study, 'gold-standard' math story problems are qualitatively coded by three reviewers for the presence of gender bias and stereotypes to reveal patterns in representation of gender. In the second study, a text classifier is developed to parse math story problems by gender and activity. The final piece presents math teacher reflections on making math and math assessment more equitable for students and offers a framework and resources for creating, modifying, and discussing problematic test questions with colleagues and students. The three papers together begin a discussion regarding the goals and impacts of culturally embedded assessment and challenge many of the assumptions made in past and current research about gender differences in math, what makes assessment equitable, and how we can move forward towards academic justice.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Educational evaluation
موضوع مستند نشده
Educational tests & measurements
موضوع مستند نشده
Gender equity
موضوع مستند نشده
Mathematical problems
موضوع مستند نشده
Mathematics education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Gorsky, Gabriella Silva
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Li, Min
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
