عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TL58172
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Saudi Early Childhood Educators' Perceptions of Gender Roles in Children's Dramatic Play
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Alanazi, Dalal
نام ساير پديدآوران
Blank, Jolyn
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
University of South Florida
تاریخ نشرو بخش و غیره
2021
يادداشت کلی
متن يادداشت
133 p.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ph.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
University of South Florida
امتياز متن
2021
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This study was conducted in a unique time of cultural and social change in Saudi Arabia. The new Saudi Vision 2030 promotes gender equality, and it is within this context that I investigated four Saudi preschool teachers' perceptions of children's gender roles in dramatic play. I focused on how the teachers have responded to the current move to think differently about gender roles in the Saudi context and the relevant policy changes. Rogoff's sociocultural theory, which highlights the significance of cultural contexts on peoples' perceptions, framed the study. I conducted semi-structured interviews with the four Saudi teachers. As a result of thematic analysis, I constructed the following three major themes: a) teachers privileged families' perspectives over policy b) teachers' maintained entrenched notions of appropriate gender roles in play and c) teachers' reluctance to apply gender-inclusive play recommendations. The findings revealed that the individual teacher's education, interactions with children and their parents, and overall, Saudi cultural values, customs, and institutions shaped the teachers' perceptions. This research contributes to the existing body of literature by filling the gap related to teachers' perceptions of children's gender roles in play in Arabic culture in general and particularly in Saudi Arabia. The findings from this study have implications for promoting awareness about gender equity and social justice in the early childhood field.
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Early childhood education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Alanazi, Dalal
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Blank, Jolyn
شناسه افزوده (تنالگان)
مستند نام تنالگان تاييد نشده
University of South Florida
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
